一群孩子在玩耍，一孩子被推到，看着我看着，开始哭……
我把这行为，看做是对我的邀请，邀请我参与他的事件。
我走了过去，蹲下来问“你还好吗？”
“他们推我。”这孩子手指肇事者。
“我没有，”“他自己摔的，”一圈孩子开始反驳。
我的到来，很快就被安排了角色，法官！
这个角色我不做，要换角色。
我说到 “***，都摔了，他现在还躺着，谁能帮帮他？”
几个孩子开始搀扶关爱的行动，都站在了身边。我开始问刚才怎么了。
然后怪这怪那，怪他怪他们……又出现了。
个个都是误入狼群的小绵羊，我忍不住吐槽，小绵羊自己要往狼群跑，被狼发现了，自己还不反省的吗！
就问到小朋友“你说的我明白了，那再来一次怎么能照顾好自己，就不会摔倒了呢？”
“要怎么做可以更好的照顾到其他小朋友？”
不难发现，只要是不带指责引导，能快速看他人不足的小朋友，他们也能快速看到自己调整空间。
所以对小朋友来说，任何的事件，都是关乎于自己如何成长自己。
无关谁对谁错，而是在这个事件中，自己可以怎么做。
