【唯有学习，才能成长】

上班九年后，我终于有勇气直面语文教学中最棘手的作文教学这个大难题了。这是一个多么缓慢而可喜的进步！

作文教学一直是我教学的难点，每次面对学生错别字连篇，词不达意流水账般的作文，我都感到哭笑不得。我想过去改变现状，然而我却不知道如何操作，不知道从哪里入手。在作文教学这件事上真的是心有余而力不足。

每次作文课，我都是先把上次写作中存在的问题总结一下，再读几篇优秀的作文，草草了事。

其实这样的作文课并没有什么意义，因为你说过若干遍的问题，下次作文中依然会存在。你不知道这样的讲评作文有何意义，你甚至会怀疑每次你吭哧吭哧写在作文后面的评语学生到底看了没有，能不能看懂是什么意思？你没有勇气去反思这个现实而残酷的问题——你的评语对于学生来说有用吗？

你怀疑作文课的意义，更怀疑自己的水平。

到底应该怎样上作文课？！你甚至想轻描淡写，一笔带过。

于是有一段时间我连优秀习作都懒得展示了，评语也写得仓促简短。既然写来写去都没用，那么啰嗦干嘛！

可是后来我意识到让学生上台朗读作文对于他们来说是一种很好的鼓励，能增加他们的自信心。据说有些作家就是因为上学的时候在班上朗读了自己的作文，才有了写作的想法。于是我重新重视了展示优秀习作这个环节，说不定会催生一个未来的作家呢。

我的作文课一直那样不咸不淡地进行着，有点走近死胡同的感觉，然而我无能为力。

今年新接手一批初一学生，第一次改作文让我欲哭无泪。乡下学生基础太薄弱，一句话竟写不通顺。

比如“在我八岁的时候，我家还有田野。”估计他想表达他小时候家里还种地，居然用了“田野”一词，我真想问一句“你家有矿吗？”

再比如“我光着脚走在路上，一只脚穿着拖鞋。”我只想弱弱地问一句“你到底是光着脚，还是穿着鞋？”

一多半作文都是这样，错别字，病句一堆，标点符号不会用，作文不会分段，看到一篇语句通顺的作文都比较难，更别提文采了，简直是凤毛麟角！

每次批改作文，我的内心都是无比痛苦，对现状感到担忧，却又无可奈何。

那天看到一个教学生如何写出考场高分作文的微课，我毫不犹豫地购买了。我想既然自己不知道如何教作文，那就看看别人怎么做吧。我打算自己先听课然后把技巧传授给学生。

七节课听完，我感到很有收获。每节课一个多小时，我通常会听两遍。第一遍听大概，第二遍听细节，边听边整理笔记。

我才知道考场作文的“五种武器”，才知道好的开头和结尾应该怎样写，才知道如何引导学生列提纲，才知道好的题目应该有哪些亮点……

好多小技巧，我真的是第一次听说。虽然这些并非写作的全部，但至少我找到了一些抓手，不会再像往常一样茫然不知所措了。

亡羊补牢，为时不晚。开学后我要把微课中的精华部分讲给学生，希望给学生一些具体的帮助。

它山之石，可以攻玉。感谢这个时代，即使身处偏远山区，我们也可以通过网络接触到优秀的人才。只要我们愿意学习，名师大咖就在身边。

这两年为了让自己保持一个好状态，我会付费购买一些网络课程给自己充电。我相信它们带给我的改变可能要大于一件衣服或者一顿饭。

为什么困扰我的作文教学直到九年后我才找到一点解决的方法？因为之前很长一段时间我的观念一直是“我不会。”“我不知道。”后来我的想法慢慢转变为“我可以怎么做？”“我可以从哪些小细节做起？”简言之我的观念由原来的消极被动变为积极主动了。于是我便遇见了这次微课，便有了一点点收获。

正所谓“认知影响行为，行为影响结果。”关键在于你要勇于打破自身认知上的局限，要善于向别人学习，要始终保持一颗上进的心，要对生活充满热情和好奇。

全国优秀教师钟杰老师的简书签名是“我是一个不断更新迭代的人。”我觉得这就是钟老师永葆青春、不断奋进、掌控人生的秘诀。

钟老师的朋友圈经常分享一些经典的线上课程，她的勤奋和上进让我们无地自容。连她这样一个著作等身，拿奖拿到手软，一路做到全国优秀教师的人尚且在不断学习，不断自我提升，我们这些无名小卒还有什么理由消极懈怠，拒绝成长呢？

我们不停学习，不断反思，只为遇见更好的自己！只为成为学生心目中的好老师！只为过一种幸福完整的教育生活！