面对一个个陌生的脸庞，一双双忽闪着的眼睛，内心仍然恐慌，每个孩子都渴望遇到一位优秀的老师，渴望受到重视，理智告诉我，必须尽快的记住每个学生的名字，了解学生的特点。
同时也是树立老师的威严的关键时期，树立自己作为管理者的“威严”，让学生心存敬畏之心，对后期的管理有着极为重要的作用。表现出自己严厉的一面，是非常必要的。先要有威慑力，让学生害怕，然后要展示较强的专业知识和能力，让学生钦佩，最后要有一定的人格魅力，让学生喜欢，做学生的重要他人，赢得更多的信任。
首先害怕你，才会听你的；然后信任你，才会听你的。
然而，已经上了三节课了，第一节课是开场白，展示自我，同时给学生提出要求，布置作业；
第二节，先检查作业完成情况，10班有3个学生没做，11班有2个学生没做。没有太重的惩罚，作业没完成没资格在教室和其他同学一样听讲，到教室外补写，然后办公室批评教育。课堂教学重点引领学生读第一课《沁园春·雪》；
第三节课字词听写并检查背诵。总觉自己的威严不够。背诵检查采用分组进行的方法，组长背给老师听，其他学生背给组长听。多数学生都能熟练背下来。
明天要多设计问题，点名提问，不会的说明没有认真听课，惩罚默写诗词。检查学生的课堂记录本，写得不好的说明学习态度不端正，学习热情不够或者对老师、对语文知识没有敬畏之感。
批评的原则是找回自尊，有好学生感，先赞美和认可学生的优点，树立自尊，再批评。有自尊的学生是害怕老师提问和批评的。
