心理学术语表（十五）：
701.社会学习理论：最初由阿尔伯特.班杜拉提出，该理论认为，人类和动物的许多学习都发生在社会环境中，特别是通过观察他人（观察学习）来习得。社会学习是认知学习的一种形式，它在很大程度上依赖于对他人因其行为得到奖赏或惩罚的观察，而不是其对观察者的直接后果。
702.社会神经科学：应用脑科学的方法研究不同类型的社会行为的研究领域。例如，偏见中的刻板印象、态度自我控制和情绪调节。
703.社会心理学：心理学的一个分支，研究社会因素和认知对于个体行为和社会互动的影响。
704.社会再适应评定量表：通过将数值与日常生活变化联系起来以测量应激水平的心理学评定量表。
705.社会现实：个体对于他人以及自己与他人之间的人际关系的主观解释。
706.社会排斥：在社交场合中被他人排斥、禁止、回避或欺凌的负性个人经历。
707.社会角色：一种由社会定义的行为模式，在特定的环境或群体中，人们被期待做出这种行为。
708.社会支持：由他人提供的能够帮助个体应对应激的资源。
709.社会化：塑造个体的行为模式、价值观、标准、技能、态度和动机，使之与特定社会的期望相符合的毕生发展过程。
710.社会应激源：由社会、文化或经济环境中的压力而产生的慢性应激源。
711.社会文化视角：强调社会互动、社会学习和文化在解释人类行为上的重要性的一种主要的心理学视角。
712.胞体：细胞（如神经元）中含有细胞核（内含染色体）的部分，也称为细胞体。
713.躯体标记：大脑对于引起情绪的情境的反应，包括身体生理反应。躯体标记可以被认为是大脑中的生理记忆。
714.躯体神经系统：外周神经系统的一个子系统，将感觉信息传递到中枢性神经系统，也将随意运动信息传递到身体的骨骼肌。
715.躯体症状及相关障碍：以身体症状或身体不适的形式体现的心理障碍，如衰弱或对疾病的过度担忧。躯体形式障碍包括转化障碍和疑病症。
716.躯体感觉皮层：位于顶叶中央沟后侧的狭窄皮层，该皮层与触觉有关。
717.空间智力：具有很高的空间关系加工能力。
718.精神性：一种个人品质和信仰体系，它将生活中对物质的需求最小化，从而有利于追求更高层次的善的力量。
719.自发恢复：经过一段时间的延迟后，消退的条件反应再次出现的现象。
720.阶段理论：解释发展过程的一种理论，强调独特的或很突然的变化，认知发展的阶段理论强调思维过程中的革命性变化。
721.道德推理阶段：思考伦理道德问题的独特方式。科尔伯格认为，道德推理会经历一系列的发展阶段，这与皮亚杰的认知发展阶段类似。
722.斯坦福监狱实验：关于制度性权力的经典研究。在这项研究中，正常健康的大学生志愿者被随机分配扮演囚犯和狱警，制度性权力引导他们做出与其性格倾向相反的行为，变成了残忍的狱警或变态的囚犯。
723.刻板印象威胁：个体预期到自己会受到消板刻板印象标准的评价，这种预期不利于个体的行为表现。同样当个体意识到他或她所在群体的成员破预期在某一方面表现不好时，也会对行为表现产生消极影响。
724.类固醇激素：在应激反应中起重要作用的一种激素。
725.兴奋剂：一种能唤起中枢神经系统，加速心理和生理反应的药物。兴奋剂通常会通过促进大脑中神经元之间的联系来提高活动水平，但是研究发现兴奋剂也会抑制注意缺陷/多动障碍患者的活动水平。
726.特定恐怖症：焦虑症中的一种，涉及对特定物体或情境的病态恐惧。
727.刺激辨别：学会对特定刺激作出反应，而对于类似刺激不作出反应。
728.刺激泛化：将习得的反应从条件刺激扩展到与此相似的刺激。
729.存储：记忆的三项基本任务中的第2项，将编码过的信息保持一段时间的过程。
730.应激：对应激源产生的生理和心理反应。
731.应激源：令人紧张的事件或者情境。
732.结构主义：心理学发展史上的一个学派。该学派致力于揭示构成心智与思想的基本结构。结构主义学家的任务是寻找意识体验的“元素”。
733.主观幸福感∴个体对生活的评价性反应，通常称为幸福感，包括认知和情绪反应。
734.阈下知觉：在意识之外，低于意识阈限的刺激能够被感觉和解释的过程。
735.升华：一种费洛伊德式的自我防御机制，在这种机制中个体无意识动机由一种社会所期望的活动满足。
736.易受暗示性：由于受到有意或无意暗示的影响而导致记忆扭曲的过程。
737.超我：心智中存储价值观的部分，包括从父母身上和社会中习得的道德标准，与我们通常所说的良心大致相同。
738.视交叉上核：下丘脑中控制我们昼夜节律的区域。
739.调查：一种描述性研究方法，通常请人回答一系列事先准备好的口头或书面问题。
740.自主神经系统的交感神经：自主神经系统的一部分，向内部器官和腺体发出信息以帮助我们应对应激源和紧急情境。
741.突触：作为神经元之间通信纽带的微小间隙，神经元与他们所服务的肌肉或腺体之间也有突触。
742.突触修剪：修剪无用的大脑联结，使神经元可用于未来发展的过程。
743.突触传递：通过化学神经递质在突触间进行信息传递的过程。
744.同步性：婴儿与照料者在注视、发声、抚摸和微笑上密切协同的现象。
745.联觉：跨感觉模态的感觉混合。例如品尝到形状，或者看到与数字相关的颜色。
746.体制力量：这种力量通过创造和维持各种各样的社会情境，然后对处于该情境中的个体的行为产生自上而下的影响。
747.系统脱敏：一种行为治疗技术，通过将病人暴露于引发焦虑的刺激中以消除焦虑。
748.迟发性运动障碍：因为长期服用抗精神病药物造成的无法治愈的运动控制障碍，尤其多发于面部与头部肌肉。
749.针对性排斥：个体找到他人有针对性的、主动的、故意的社会排斥。
750.心理学教师：以教育为主要工作的心理学从业者，一般在高中、学院和大学里工作。
