新一轮的补课又开始了，可能我太想要结果了，所以这个过程我把自己逼得很紧。也知道这是持久战，一场我要努力带着学生穿越的难题。
学生角度：上课不注意听讲，比较容易开小差，这个过程需要不断地提醒，而每一次都会说我不会，我不明白，然后讲完之后，可能没过多久又开始说不明白，不理解。
学生方面也是我最头痛的，就是每个孩子的学习能力都不同，所以需要针对每个学生量体裁衣，需要各方的配合。看一下以哪一种方式的学习方式会更加合适。
学习是一场马拉松，关键是如何去安排自己在每个阶段的任务和目标。
培养孩子解决问题的能力，启发孩子自己的思考讲出答案，而不是将答案告诉她。
做选择轮，告诉她不会得时候可以做什么，可以寻求什么帮助。
做惯例表，安排自己每天8点到8点半的学习计划，然后坚定地执行下去。
平时需要不会的，先连接感受，再启发她自己去解决问题。
我的角度：从pet角度看问题，就是我现在太焦急了，我要调整好心态，做好规划方案，然后把这件事坚持并持续地做好。
从已知的角度就是要多阅读，多读，多听。那么就是要培养阅读的习惯，多读课文，把课文不会不理解的词汇给列出来，逐个击破，多听，听什么，类似的原版音频，或者课本配套的音频。练习听的能力，特别是默写的时候。
多鼓励学生，在学生做得好的地方就多鼓励她，鼓励的方式有很多种，物质上的奖励和口头上的鼓励，有没有试着当她都做错的时候，说我看到你很认真地把题目做完，做完后我们来看下每道题可以学到的知识点，有哪些是我们需要重点记忆的。
我看到了你认为自己不会做，感到很沮丧，这时的你可能会有点不想做下去的想法，如果我遇到不会做的题目可能也会有这样的感觉。要不要再试试看？还是我们一起来看下问题的解决方法？好，这次我们一起找到问题的解决方法，那么下次你能告诉下我遇到同样的问题，你会怎么做呢？那个不明白的谜团解开了吗？
可以用肢体语言或者口头语言去提示孩子，应该做什么事情，但是不能威胁说要告诉你的妈妈。或者不断地用批评的语气去要求孩子。不是做警察，而是做一个引导者。
你想玩那些玩具，可是讲课时间太久，你担心没有时间去玩玩具，要不我们约定等下留10分钟来玩玩具。
10000小时定律，刻意练习，这一年三年级的学习，每天起码发半个小时来学习英语。
跟家长的沟通方面，把她需要重点练习的部分每次课后小结。
而每次来上课也是有针对性的，周中的练习就是后面的讲解的基础，然后展开，课后要做练习，然后阅读紧跟上去，不间断。
家长角度：跟家长的沟通方面，如何去更好地把这个信息传递出去，共同帮助孩子提高。
看到你很努力地安排孩子的学习，而且各科学习紧凑情况下，能安排半个小时的时间来学习，及时反馈完成情况。
上课得专注程度有待提高，平时多试试看每隔15分钟休息一次，中途练习专注的能力。
