一场课本剧表演
《语文课程标准》把语文教学重新定位，让语文教学适应时代的发展，着眼于学生语文素养的提高。“九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养”。除了基本的语言文字运用能力之外“，语文课程还应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格， 促进德、智、体、美的和谐发展”。可见，增强学生的主体意识是语文教学的重要教学目标之一， 不是可有可无的附属目标。
而我，给学生的课堂时间实在太少了。渐渐我发现课堂给予学生时间更多，他们可以收获更多，就拿这一次课本剧表演来说吧！
准备阶段：上周一，我先布置任务，周四时候有一次课本剧的表演，每一组一个节目，剧本内容自选，主要是四大名著的内容。我把全班分了七组，每组6-8人，规定每组使用时间五分钟。任务布置之后我就没有再跟进了，不知道他们的准备也没有给课堂时间给他们讨论。
表演阶段：周四下午，一进教室就感受到一股浓浓的热情洋溢着，学生们格外的期待，我看着部分学生已经有一些装备。其实这有些出乎我的意料，我大概想他们拿着书本完成一次相对较长的对话就好了。我没有想到他们都做了充分的准备，跃跃欲试。
第一组表演《草船借箭》，第二组《孙悟空拜师》，第三组《真假美猴王》第四组《武松打虎》第五组《草船借箭》第六组《武松打虎》第七组《智取红孩儿》
这一节课的表演，大家的投入非常认真，虽然他们对人物形象把握还很不到位，语言、动作的表演也很欠缺，离上台表演还差很大的距离，但看到孩子们的热情我的心里由衷的开心，因为从他们脸上我看出的是幸福的表情，他们体验到了学习的快乐，这就够了！
出乎我意料的是：那个平时腼腆又乖巧的男生，表演诸葛亮。 他给自己戴上帽子，张贴胡子，还自己制作了一把扇子，表演过程中把诸葛亮的语言、动作和表情都拿捏的恰到好处。或许我是太久没关注过他们了，我们总把自己想要的强加于他们，却没有想过他们需要什么。整个课本剧的表演带给我全新的感受，试着给他们更多的时间，让他们深入研究......
