今天阅读王维审老师的著作《做一个不再困惑的老师》。文中作者的一些观点读完之后感触颇深。比如这几句话：“一位从教几十年的老教师竟然没有认真读过一本教育书籍，没有认真写过一篇教育文章……他们不习惯记录，不习惯仰望星空，终有一天，当再也没有能力冲锋陷阵时，他们会落得两手空空，因为他们找不到自己曾经努力的证据，更无法延长自己的教育生命。”作者写的这些事实和我的经历非常类似。我从事教学工作也有20多年，2014年以前，我也像文中的这位老师一样，从来没有认真读过一本教育书籍，没有认真写过一篇教育文章，非常惭愧。到底为什么？下面我联系实际谈谈具体原因。
一.忙。我刚参加工作的前八年在一所农村初中，工作从早到晚非常忙碌，白天上课，晚上陪学生上晚自习。有时候还要参加学校组织的教研活动，教研活动的评课一般是在晚上进行，结束之后一般到深夜十点多了。而且一周参加一次全校教职工例会，会议结束在半夜12点左右了。所以根本没有时间阅读教育类经典著作。休息时间又被各种繁重琐碎的家务占领了。即使到了假期，也由于忙于一些乱七八糟的事情，从来没有认真读过一本经典的教育学著作。其他同事也和我一样。从2006年到2016年这十年我创办了自己的校外培训机构，工作更加忙碌，操心各种事情，根本没有时间进行专业的阅读和写作。偶尔写一点东西，也是一点零碎而又肤浅的教学反思、工作计划等等。缺乏一定的高度和深度，没有系统性，更没有一些理论依据。
第二个原因：缺乏高人引领。像朱永新老师说的缺乏成长过程中的一些生命原型，即学习的楷模。如：苏霍姆林斯基、陶行知、李镇西、朱永新、陈鹤琴等人。朱永新每天早上5点起床阅读写作，至今已坚持几十年，他读过的书能用身高来丈量，他连续十几年大力推动全民阅读，他说：早上是人最清醒的时间，应该去读有价值的、理论性强的书。到晚上时，由于经过了一天的脑力劳动，会比较疲倦，适合读点轻松的、文学性的书。苏霍姆林斯基也有相同的习惯。而多数老师没有把他们当作自己的楷模，向他们学习，阅读他们的著作，并引领自己不断成长，所以读书的意识和写作的意识非常匮乏。
第三：功利的教育让每个老师忙于提升学生的分数，忙与评职称，忙于挣钱……所以读书和写作变成了一件可有可无且不太重要的事情。因为读或不读，对我们不会产生太大的影响。
第四.手机的影响。自从智能手机普及后，老师的闲暇时间几乎被手机所控制：刷朋友圈、看视频、追剧、网购……一些零碎化的时间被白白的浪费了，根本没有被很好地利用起来。
幸运的是从2014年开始我重新拿起了久违的书本，开始疯狂阅读经典教育著作，并与今年四月加入了王维审老师发起的叙事者活动，继续坚持每天阅读和写作。
非常喜欢朱永新老师的两段文字：“所以当你真正宁静下来的时候，真正沉下心来读书的时候，你的内心是最平静的、最安详的、最幸福的。我一直认为精神的风景带给人的快乐和体验是最深刻的，所以这三种世界中，精神世界的成本是最低的。在一本书面前，人人都是平等的，书的价格现在虽然很贵，但总的来说和另外两个世界相比还是便宜得多。”
“教师的阅读和写作，不仅对工作有好处，对人生也有好处。当你老了的时候，你把读过的书再读一遍，你把写的东西拿出来再翻阅，你会觉得这一生很丰富、很充实。所以作为教师，一定要在阅读中学会阅读，在写作中学会写作，在阅读和写作中健康成长，在和文字打交道中充分享受幸福，并且为世界创造更多的美好，与更多的人分享文字带来的幸福。”
读书不是为了赚多少钱，而是让一个人的精神生活从此不再荒漠化，让每天的生活在忙碌之余更加充盈愉悦。
