本节课的实验器材还是木块、乒乓球、螺母和橡皮。上节课对物体进行了观察的基础上，让小朋友们从不同的角度去观察他们，我会让他们从上面、从前面、从左边观察、将观察到的图形画下来，学生们发现从不同的角度观察乒乓球都是圆形，木块都是正方形，我会引导他们总结木块和乒乓球从不同角度观察形状是不会变化的，但螺母和小橡皮从不同角度观察它们的形状发生了变化。
第二部分
探讨物体的形状跟平铺方式有关系吗?
我会先问你们有什么魔法用最多的螺母把这个盒子平铺满呢？先让学生来说一说什么是平铺?他们基本上会回答到一个接一个，不能一个竖着铺，一个横着铺，然后我将这些关键词写在黑板上通过手机投屏的方式请小朋友上来平铺螺母和橡皮，通过投屏让他们平铺出不同的方法，然后再请他们仔细观察哪种平铺方式铺的数量是最多的为什么呢?小朋友们基本上会回答出立着铺它们的面积小、引导说出占的空间小所以数量多，横着铺面积大占的空间大所以铺的数量少。
第二个过程我分成了八个小组，每个小组发了十个乒乓球和十个木块，用不同的方法将乒乓球和小木块平铺在盒子，发实验材料之前我会告诉他们，有的实验材料发的多了，有的发的少了，就让他们自己去思考，如果要把这个盒子铺满需要多少个材料，让他们自己数一数，算一算，然后再将实验结果写在活动手册上。
第三步分析实验数据
我会随机抽取三名同学上来分析实验数据，有的小组他们铺满木块的个数可能不是16块是9块，那我会再请他们重新再来铺一铺，让大家来看一看，对比一下这两种平铺方式对不对，同学们会发现这两种平铺方式是对的，但是中间有空隙，引导他们说出平铺九个的空间利用率没有那么大。请他们对比一下哪一种平铺方式用的小木块儿数量是最多的为什么?，小朋友们基本上会说出来，有的小朋友是平铺了两次木块它的数量都是16块，问那为什么两次平铺方法不一样，但是数量一样的呢?他基本上会说出，因为木块每个面都是正方形，所以不管怎么样拼他们的数量都是相同的。在分析乒乓球的个数是基本上都是九个，问那你们平铺的方式是一样的吗？他们会回答不管怎么样平铺，乒乓球的数量都是一样的，因为它的各个面都是相同的。
然后我会给大家总结，如果我们将盒子平铺满，我们发现木块和乒乓球不管怎么样平铺他们的数量都是不变的这是因为从不同的角度观察它们，它们的形状都是一样的。追问，乒乓球和木块从不同角度观察它们的形状不变，为什么木块平铺的数量比乒乓球多呢?小朋友们会回答因为乒乓球是圆形的，不能紧紧挨着，引导总结乒乓球是圆形的，很多空间都没有利用上。然后再分析螺母和橡皮，按照老师的总结句式来说说，为什么请同学们演示的螺母和小橡皮用不同的方法去平铺，发现它们的数量是不一样的?他们会说，因为从不同的角度观察，发现螺母和橡皮的形状是不一样的，追问那平铺方式跟什么有关系呢?他们会说出形状，我会总结，其实平铺的方式跟它们的形状有关。
这节课，我想让他们通过先从不同角度观察物体形状，再到平铺的过程中，层层递进的关系不是很明显，教学设计方面还需要多思考。
