“宅童”是近年来新兴起的一个标签：
与“宅男”“宅女”一样，指那些整天“宅”在家里、每天户外活动少于1小时的儿童。
他们整日坐在家里看电视、玩电脑、玩iPad、玩手机……，就是不愿意出门，与别人产生交流，整天窝在差不多固定的地方，没有其他爱好。
大众就给这些孩子取了一个名字，叫做“宅童”。
中国六成孩子成“宅童”
据新京报联合凤凰网等进行的一项调查报告显示，60.87%的孩子每天户外活动的时间在一小时以下，成为“宅童”；32.48%的儿童平均每天在电视、电脑等电子产品上花费1-3小时；41.41%的孩子有1-3个玩伴或好朋友；6.67%的孩子甚至没有一个玩伴或好朋友。
孩子平均每天的户外活动时间有多少？”27.91%的家长表示为半小时以下，32.96%的家长表示为“半小时至一小时。”
“宅童”对孩子成长危害大
“宅童”这种足不出户的“宅”生活会对他们的身心健康以及将来的人生发展造成严重不利影响。
“宅童”由于与父母、老师、同学等缺少交流，缺乏人际交往，不知道该怎么与人交往，导致他们孤僻、社会关系淡漠，甚至产生自闭倾向。在学校里面我们经常能看到一些不合群的孩子，课堂上不会主动回答问题，老师点名站起来时说话不利索、不知道该怎么说；下课时，自己躲到犄角旮旯里独处，不会与同学互动、交流、玩耍。
“宅童”由于缺少人际交流，再加上父母、长辈的宠溺，他们往往会出现以自我为中心的现状，养成想干什么就干什么的行为习惯。到学校后，这种习惯必然将导致同学之间出现摩擦和矛盾，同学关系紧张。这样一来，更容易被大家孤立，产生自闭倾向。
一旦孩子小时候成了“宅童”，又没有家长的及时引导，甚至能发展到20、30岁还“宅”在家里，这样的人群由于缺乏交流、沟通能力，没办法适应社会，难以找到合适的婚姻、在工作中“炒老板”，感情不顺、孤苦伶仃。
提升孩子倾听能力
让孩子不再是“宅童”
孩子成为“宅童”、不愿与别人交流，最主要的原因是倾听出了问题：倾听方式不好（骨导传输声音多），不能有效感知外界声音，对外界的事物没有兴趣，不愿与人交流、产生交集；倾听能力差（听觉统合作用差），不知道别人说的是什么，听了理解不了，表达不出。
倾听是一种身、眼、耳、脑、神的感知统合过程，感统作用发挥得好，孩子才能对外界的信息感兴趣，听得进去，理解得了，表达得出，愿意与人交流、沟通，走出“宅童”的世界。
健高儿科金博士音脑智听，国内唯一可以在家实施的听觉统合训练，是感觉统合训练的一种，它通过特殊处理的音乐来训练大脑良性的听觉统合体系，形成听觉通路的完整性，恢复气导为主的倾听方式，使外界声音听进去，理解得了，表达得出，让孩子愿意与人交流、沟通，不再是“宅童”！
