师者，传道授业解惑也。传的“道”是指什么呢？
“道”指学无止境的求知状态，时时刻刻保持着虚怀若谷的心态去学习也正是我们作为老师，在传“道”时要时时保持的一种状态。
一直很享受自己时时刻刻处于一种学习状态，在今天的培训学习中观看了陈琴老师的上课视频，学习到了良师是如何传道授业解惑的：上课的内容是杜甫的七言绝句
两只黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
首先是陈琴老师带领学生领略诗的意境，让学生们感受到初春的气息是一种怎么样的情景，然后回到诗里面，是哪一些关键字词给我们带来了的这些美好的意境，这样就能对诗有一个很透彻的理解，为后面的素读背诵做好了铺垫。
随后，陈琴老师引导学生通过对意象的联想，很自然而然的回顾了过往的很多诗篇，既起到了温习的作用，又培养了学生的发散思维能力。
紧接着，就开始教导学生们进行吟诵了，教学本身是教师作为主导，学生是主体，陈琴老师让我明白了该如何去实践这一理论，而这也是素读的教习过程中一个最大的优势所在，学生不停的参与吟诵，在老师的引导下不知不觉中就能背诵掌握了。
最后就是一个归纳总结，类似于数学的一种方法，在让学生们掌握到了足够多的素材之后，陈琴老师开始启发孩子们去找寻素读的一个规律，关于平仄的发音、长短以及古今入声的变音这种特殊情况，慢慢能让学生掌握到“授人鱼不如授以渔”这种“渔”的方法。
课堂结束的时候，陈琴老师的设悬念并建议学生一边吟诵着这首诗离开教室，让我更是受益良多，轻描淡写间就已经把课后作业交待给了学生，完全不带丝毫烟火，学生们欢快的吟诵着绝句离开教室时，也已不知不觉进入陈琴老师的“彀”中，快哉！
晚上很幸运的又能听到薛幼萍老师关于《声律启蒙》的一系列讲座，之前古诗词的一些创作，我总是抱着“不以词害意”的想法，自己没有对声韵有过很多要求，而自己胸中也属实没有很多积累，往往写出来的东西都不尽人意。回想过去，传唱千古的美好诗句，往往都不仅仅只是意象万千、对仗工整，而声律齐整。也就是说朗朗上口才是能传唱千古的第一要素。今后也势必多多研习《声律启蒙与诗词格律详解》。
“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，自勉之。
