1、从小学进入到中学，对孩子来说是一个飞跃，对初中生活半新鲜、半紧张。孩子进入中学，脱离了“小”字，充满着种种新的感觉，孩子面临着新的环境，既陌生又好奇，新老师、新同学、新学科，处处感到新鲜。初一新生普遍怀有对中学生活的美好憧憬和进步向上的愿望，渴望给新老师和新同学留下一个良好的印象。但不久后发现面临不少新的困难。科目增多了，这节课刚下课，下节课又换了老师，换了内容，门门有作业，应接不暇，容易使其感到紧张。很多学生还以小学的学习方法对待初中的学习，有些孩子会出现上课跟不上老师进度，感到学习有些力不从心，产生畏难情绪。中学教师没有小学教师管的那么细致，有些孩子放松对自己的要求，出现纪律问题。总之，他们发现许许多多现象都在向他们提出挑战，导致他们情绪上的不安，可能会出现逆反心理。对于“新”适应的快慢，在很大程度上决定着孩子初一的成绩。
初一是打基础的年级，不仅要打好知识的基础，更要打好学习习惯的基础，要尽快端正学习态度，掌握正确的学习方法，尽快适应初中的学习生活。
2、心理上半成熟，半幼稚。少年期是一个半幼稚、半成熟的时期，是独立性和依赖性、自觉性和幼稚性错综矛盾的时期。进入少年期，身体形态发生显著变化。身体机能逐步健全，心理也相应的产生变化，但初一学生刚刚跨入少年期，身体发育、知识经验、心理素质等方面依然保留着小学生的特点，处于半成熟，半幼稚的时期。
他们的自控能力比小学时增强了，但是由于心理发育不成熟，因此思考问题比较简单，容易冲动。比如孩子之间可能因为一点小事而恶语相向、拉帮结伙动起手来。
虽然比小学时沉稳一些，但做事往往考虑不周，爱意气用事，容易偏激，爱犯冷热病，顺利时盲目自满，遇挫折时又盲目自卑。遇事往往只顾一时冲动，不考虑后果，易于激动，容易动怒。发生矛盾特别是与家长的矛盾，容易出现对抗，甚至逃学、出走。
意志力明显提高，有时身体有病仍坚持上学，遇上难题非攻下不可，但有时意志还不够坚定，易受外界影响，从众心理比较强。抵不住诱惑，特别是手机、游戏等电子产品的诱惑。常说：如果你想毁掉一个孩子，那就给他一部手机，谁能远离手机谁就能很容易取得成功。
他们会模仿心目中偶像的衣着、行动、发型，甚至学习抽烟喝酒，他们以为这样才像个大人，才有风度，有气派。
3、思维上半形象，半抽象。初一孩子思维发展的特点是从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，前者仍起重要作用，而后者则逐步占主要地位，处于一个质变时期。理性思维的发展还有限，思维的独立性和批判性还处于萌芽阶段。
随着知识的增长，能力的提高，兴趣的扩大和言语的发展，他们的想象力也加速发展，而且想象中的创造性成分逐步增加。这在初中学生的科技活动和作文中最容易表现出来。
4、对成人半独立，半依赖。他们希望更加独立，不喜欢别人支配自己，尤其是不喜欢家长更加细致的关照，但学习和生活中遇到了具体困难往往又束手无策。觉得自己已经长大，许多事情自己处理，不和家长商量；遇到困难和挫折，心理产生既想自己处理，又不知道怎么处理的矛盾心理。
5、对家长半服从，半逆反。他们对家长的话有时听，有时不听。有时像大人一样很懂事，有时像小孩一样幼稚。他们有自己的主见，但是他们心理的发育还不成熟，特别是思想还很不成熟，难以把握自己。有的孩子顶撞家长，甚至故意找家长的弱点；有的孩子看不起家长；有的想摆脱家庭束缚。这是个特殊的年龄，也是最容易出问题的时候，既是发展期又是危险期。
6、心里的秘密半闭锁，半开放。这个年龄段有心里话不愿意对家长和教师讲，心里的秘密对成人是闭锁的，有了苦恼宁愿写日记倾诉，也不愿意对家长和老师说。大多数家长对孩子内心不了解，觉得小时候听话好管，现在不好管了。但是孩子对朋友不封闭，对好朋友是开放的，愿意跟好朋友交流。
7、对两性半懂半不懂。有些孩子由于发育提前，青春期意识加强，开始注意外貌美，注意穿着打扮，在乎自己的形象，希望得到异性的关注和好评，有的会找机会接近异性，传纸条，早恋等情况时有发生。
我是付老师，专注于中小学课外培训、家庭教育12年。
