11月14日至16日，山东省小学科学德育优秀课例观摩研讨活动在临沂市中印科技创新园举行。本次会议一个县区共分了三个名额，市教科院安排名师工作室成员和市兼职教研员参加。省教研员卢薇主任之所以把会议定在临沂，是因为这里是目前山东省最大的网络平台，云平台和最大的创客基地。科技园聘请了七十多位印尼的专家。本次会议共聆听了六个地市精心打磨的课堂，和地市教研员对新课标的解读，最后是由青岛市的两所做创客教育比较成熟的学校做的经验介绍。用卢主任的话来说就是，借助此次会议想点亮两盏灯:一盏是立德树人，一盏是创客。十八大报告提出了立德树人是教育的核心任务 ，教育要先立德再树人。本次的六节课都紧紧围绕这个目标进行。每位指教教师都精心挖掘每节课中的德育要素。以前总认为科学课中的德育范畴仅指教学目标中的情感态度价值观，学习后才知道自己得理解错误。如尊重事实 、事实求是的科学精神，合作交流的习惯等等都是德育范畴，作为科学教师，一定要认真挖掘研究教材中的德育要素，先道再德做后才理，真正在科学课中落实立德树人的目标。

      培养学生的思维能力一直是科学课堂中研究的问题。本次会议卢主任也强化了思维的重要性。菏泽市的一节展示课后卢主任尖锐的指出，本节课教学好像没有发生。因为本节课中教师只注重了知识量的积累，没有关注到孩子思维能力的提升。课后跟课前孩子的思维是一个层次。更别说课堂的有效性了。

      青岛市的两所学校所做的创客经验介绍，为之震撼。他们已经将创客做到了4.0。形成了一系列的学校创客课程。

      科学教育任重而道远，虽然目前各学校没有认识到科学的重要性，但培养孩子的思维能力，提高孩子的科学素养，为每一位孩子负责，是每个科学老师的责任。