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听了崔成林教授关于思维课堂的报告，受益匪浅。
崔教授说要想讲一堂好课，老师必须弄明白这节课的核心问题是什么？同理要想评好一节课，听课者也要弄清楚这节课的核心问题是什么。崔教授就教师如何运用评价来促进学生学习做了详细阐述。当听了崔教授的评课时，让我觉着焕然一新的感觉，我们平常的评课缺乏针对性，只是泛泛的评，面面俱到，没有主次。听课时要看学生的学，要看学生的课堂表现，看学习参与的情绪，学习的习惯。有时教师听课也不一定非要面面俱到地注视课堂上的每个方面。根据授课者的特点和听课者的目的，可以适当有所侧重。
重要的是崔教授结合具体问题，对思维课堂问的设计进行指导与分析，有理有据，深入浅出的讲解，让我们对思维课有了进一步的理解和认识，也让我们发现了我们教学中存在的问题，对我们的思维课堂努力的方向更明确，更清楚。
