这周只上了一节新课，认识几种常见的岩石，采用的是常见的花岗岩，砂岩和大理岩。
探索环节，让学生先思考讨论使用什么感官可以观察到岩石的什么特征，如何观察，对于一些不好观察的特征，可以使用工具，在这个环节可以请学生来说相应的工具，大多数都会说到放大镜，对于光泽的观察，很多孩子想不到手电筒，需要教师提示，使用手电筒观察会更明显，另外，软硬的特征 也需要给出一个标准，所以相应的工具应该准备齐全，如：铜钥匙，小刀（因为小刀有一定危险性，所以换成了铁钉）。
简单的特征可以请学生自己分析，例如颜色，有一些特征需要提示注意事项， 如光滑的判断，我们是触摸断面，层理，气孔等应给予相关图片帮助判断分析。
研讨的时候应该收集尽可能多的小组的结果，对比分析，最后 推拓展鉴别岩石的方法，这里很多孩子相当感兴趣，会带来自己收集到的岩石请老师帮忙判断，我上课的方法分类采用了岩石组成颗粒大小。
对于孩子们来说，这样的判断还是没有很清晰的一条线，学习之后，大多数孩子还是不能应用，所以对于这块的拓展还需要我再继续深思，究竟寻找什么样的判断方法或者讲解模式，能让孩子们在这个感兴趣的板块 加深学习，也特别希望能听到老师们的建议。
后一节课，没上新课，而是带孩子们参观了科技活动作品展示，本月我们在举办主题是“放飞航天梦想，逐梦宇宙星辰”科技活动月相关活动，四年级孩子参与的项目学习是利用二单元电路相关知识，设计制作电路，并且点亮一个太空舱，孩子的作品都很用心，将自己所学到的电路知识运用到解决实际问题中，每一份作品都有自己的精彩，科技路上，孩子们一直都在前进！为他们感到自豪。
带孩子们参观科技活动作品，娃娃自然是非一般得兴奋，但是老师确实挺累的，要有序组织学生文明参观，但很令人啼笑皆非的是，一批一批孩子参观下来，就有小组的作品受到了一定程度的损坏，即便要求不能摸参展作品，作品损坏程度也挺严重，尤其是我二年级孩子的作品，磁铁玩具损坏更加厉害，对于展品的保护和满足参观学生兴趣之间的平衡，我还没有想到一个两全其美的办法。只能说吃一堑长一智，经验加反思才能使人进步吧。下周继续加油！
