关于黄梅戏教学中的几点思考

黄梅戏，是安徽“两黄”之一。不论在家乡文化发展，还是国家文化振兴方面都有非常重要的历史地位和促进作用。在世界上，特别是东南亚乃至欧洲的一些国家，都有不少的黄梅戏戏迷爱好者。提到黄梅戏，就离不开我的家乡历史文化名城安庆和聪慧灵秀的安庆人。是这里的人们一次次将黄梅戏推向兴盛，让她走向辉煌，直到今天的家喻户晓。这里也是黄梅戏从大众走向贵族的地标之地。作为土生土长的安庆人，能为家乡的戏曲文化传承和发展出一份力，早已经成为一种荣耀。为家乡的孩子普及黄梅戏戏曲知识，教唱黄梅戏部分经典唱段，是我日常教学工作中的一个方面。下面，就雷坳小学黄梅戏教学工作中的几点感悟和思考笔录如下，恳请行家里手，对不妥之处给予批评和修正，万分感谢。

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一、尽量选择经典、喜庆的黄梅戏名家名段展开教学。小学生正处在思想和价值观、人生观未定型和逐渐形成阶段。这一阶段的孩子，好奇心和模仿性、感知力强是他们普遍的身心特点。学东西很快，忘的也快。他们正处在教育启蒙阶段，身心均未成熟。考虑到少儿阶段所受到的教育影响，会伴随他们的一生。因此，我们在此阶段培养、发现、发掘和开发他们周围的黄梅戏人才是主要目标。选用经典喜庆的唱段作为教学内容展开教学：一方面，容易提升课堂气氛，集中孩子们的注意力获得课堂教学成功，从而有效拓展他们的思维想象力和对黄梅戏的感知能力。另一方面，对处于成长期的孩子们，经典喜庆的唱段，更容易培养孩子们对黄梅戏艺术的感知度和好感。娱乐性更强，也更容易实施。对孩子们的艺术兴趣的培养也会产生较好的引导和促进作用，符合孩子们的身心特点和智力发展阶段，发展要求。

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二、教学过程尽量简单化、扁平化、大众化。黄梅戏艺术作为专业戏曲的分支，专业性和理论性的内容也非常多、非常强，且有一定的历史渊源。特别是部分的戏曲单元，还涉及到久远的历史和空间想象能力以及唱腔知识和演唱技巧问题等众多问题。我常想，我一个半路出家的黄梅戏爱好者，如何上好所在小学的黄梅戏课程呢？在小学特别是黄梅戏示范学校的“启蒙”课堂班教学过程中，我们更多应该侧重于学生对戏曲感知能力和兴趣的培养、开发和引导。个人认为：此阶段尚不需要太专业性的训练和教学内容，有条件的也不需要太高强度训练，避免拔苗助长。当然，专业学校那就例外了。在具体的唱段教唱上，涉及到的唱腔和情绪准备的，还是要做个先期提醒，黄梅戏基本动作还是要有简单训练的，但不宜要求过多，适度就好。

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三、尽量让每个学生都开口，让每个学生都敢上台来，这才是启蒙阶段最黄梅戏进校园学校的老师们在教学过程中要注意，也是最紧迫和最需要直接面对的问题了。老师唱的再好，只要让学生们都开口了，黄梅戏课程就有味道，国家黄梅戏艺术传承和发展才有希望。黄梅戏教育也才可以继续。也只有这样，黄梅戏才后继有人，乡村黄梅戏教学最重要的目标，我们何乐而不为呢？学生上台，黄梅戏教学就成功了一半。当然，如果再想好，就需要一定的专业性和资源体系做后盾支撑了。

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四、关于肢体语言的运用和表演唱的问题。专业的舞台动作常常需要日复一日的专业训练，一朝一夕的训练和不伦不类的动作，会让你的演出适得其反。因此，尽量要让孩子们自然而然的唱戏是非常重要的。做作感十足的动作和多余的肢体语言，不要用到小学生舞台表演上。小学黄梅戏启蒙教学，需要有一步一个脚印的定力，万不能操之过急。想一夜之间让孩子们无所不能，是非常危险和不切实际的。让孩子们先唱好段子内容和唱腔，再练习肢体动作和表演唱，顺序应该是这样的。