在部队流传着这样一句话“铁打的营盘，流水的兵”，其实对学校来说又何尝不是呢？每年六月栀子花开时节，学校都会送走一批高三学子；天高云淡、秋高气爽的九月又会迎来新一届的学生。寒来暑往，老师坚定的守住三尺讲台，助力着一届又一届的学生走向远方。
我是一个情感比较丰富的人，虽然知道学生学成之后离开是自然规律，可是每一年学生离开时仍然会有不舍。尤其时当我教的这届学生正好跟我教师成长之路上某些重要的节点的时间重合时，或者和这届学生契合度高时，我总会投入大量的感情。至今还记得，当学生毕业两年后，我在办公室提起其中一位学生时，办公室的一位老师告诉我“不要说自己教过哪些哪些学生，只有当你教过的学生毕业后还说这是我的老师时，你再说这是我的学生”，那时候，我觉的这位老师说的有一定的道理，可是我的学生并不是什么大人物啊，我提起他既没有蹭他热度、名气的意思，也没有炫耀的意思，只是还记得这个学生我教过，并且还没有忘记而已。学生一生中会遇到很多老师，老师一生中也会有很多学生，能够彼此记住是种缘分，如果不能，更是正常。习惯对学生投入感情的是一种老师，不善投入感情但兢兢业业完成自己工作的也是一种老师，我觉的随心就好。
这一届学生对我来说是与众不同的一届。这届学生是疫情之后，我突然接手的一届；这届学生是我遇到的个性学生扎堆出现的一届；这届学生是促使我不断反思自己的一届；这届学生是我最关注成绩的一届；这届学生让我头疼不已，又给了我很多感动；这届学生可能是我在这个学校教的最后一届学生；送走他们之后，可能我最熟悉、最依赖的同事们都要各奔东西了；随着高考的脚步越来越近，自己就已经开始悄悄的不舍起来。
一个月前，自己就在思考学生毕业时，给他们一个与众不同的留言吧；天气这么热请两个班的同学们吃点什么；学生还没有爬过学校附近的山，带他们去爬次山吧；给孩子送点什么东西为他们的高考加油鼓劲吧；可是只是一直心里想，还没有下定决心要做哪件。唯一做了的，是用自己最朴实无华的文字，记录了一个个学生。或许会让他们看，更大的概率是不会。因为，一群老师和一群学生，为了一个共同的目标，携手走过一段虽艰难却也最美好的岁月，或多或少的留下了些美好的回忆，这已经够了。
剩下的一二十天里，自己更重要的是要收起自己的情绪，帮助他们稳定情绪、树立信心；是带着他们总结知识点、梳理易考、易错点，积累最新的作文素材。对于学生来说，我们最需要做的是用切切实实的行动助力他们的成长！
