如何让小学二年级的孩子在周末能自觉学习？
这个问题给出答案很容易，但是执行起来却困难重重。
让小学二年级的孩子在周末自觉玩，放开玩，我想大部分的孩子都能做到。如果我们把学习变成玩，这个问题就完美解决了。
但是，怎样把玩变成学习，把学习变成玩呢？这就需要动点脑筋了。
首先，我们分析一下学习和玩的区别。最基本的区别：学习是任务性的，有目的的，需要结果考核；而玩则是随意的，没有目的，更不需要结果考核。
从这一点来看，要把学习变成玩，目的性不能太强，或者应该淡化考核结果，即学习内容不局限于书本课堂，不以考试为目的。这样一来，你会发现看电视是学习，看书读报是学习，画画是学习，洗衣做饭也是学习……
其次，学习和玩的意愿主体不同。学习大多是父母师长的意愿，而玩才是孩子的意愿。换句话说，学习和玩的驱力不同。学习是被动强迫的，而玩是自觉自发的。
作为主体，孩子在面对学习时，其内心里更多的是为了减少或者避免来自父母师长的压力而学习；而玩则是孩子释放天性的过程。
综上两点，要让孩子自觉学习，其实就是改变孩子的内驱力。内驱力改变的关键在于让孩子意识到其在学习过程中体现出来的价值远远大于玩的时候。
当然，这种价值体现不能只停留于口头，更重要的是在实际应用中。比如孩子应用自己所学知识解决了某个问题，这时，父母师长应给予及时奖励。
我们可以回想一下：孩子在小时候，其实很愿意展示自己学习过的内容，但是随着年龄增长，所学内容增加，孩子却不愿意展示了。这是为什么呢？
在孩子小时候，面对孩子的展示，我们表现出来的是由衷的惊喜，这惊喜是对孩子的鼓励和肯定。孩子再大一点，我们逐渐对孩子的展示不屑一顾。其实，我们在不断减少对孩子的奖励，更有甚者是以批评厌恶的态度来对待孩子的成长。
也正是我们的态度决定了孩子成长中的选择。
因此，让孩子主动学习就要改变孩子的内驱力；要改变孩子的内驱力就要让孩子意识到自己的价值。
