有点“静”
每一天早晨，学生都在认真的读书。可是，30人的班级，读书声只能听见嗡嗡的读书声，每一个人只能够看见嘴皮动的样子，声音非常的轻。有老师反映说，每一天早晨跟自习，其他班能够听见大声读书的声音，唯独我们班没有声音。其他的科任老师也反映这个班的学生上课太静了。上课回答问题声音小，不够积极。以前很活跃的几个女生，慢慢也变得不说话了。我也在课堂上观察了一下，发现学生是不喜欢说话，也许是一种内向。
听到老师说到这个班的学生没有声音，我感到有点不舒服。不过还好，我能够及时的调节过来。我问的第一个问题是，一个班的学生是否与班主任有关系？我是一个内向的人，但是说话的声音还是很大的。学生读书一定要大声读吗？这个问题，我也是不能够肯定。我相信有的学生喜欢大声的读，通过这个声音才能够真正的学进去。而有的学生却不是善于大声，他们只有默读，才能够理解文章。而且有时候，大声的朗读会让学生的大脑有点缺氧的感觉，甚至损坏学生的声带。但是，有时候，默读会让读书没有精气神，会越来越有睡觉的感觉。大声读的过程，给人一种积极学习的感觉。我很纳闷，要不要求学生早自习大声读书，有一定拿捏不准。但是，我明显感觉到学生过于内向，不够积极，这样的班级氛围是不好的。
为什么会出现不大声说话，不积极参加课堂活动呢？第一个原因是学生相对陌生，大家还在试探的阶段。害怕回答问题出错，会给同学们和老师留下一个不好的影响。学生不能够认识错误对于一个孩子的成长具有重要的作用。第二个，我也分析了这个班级的构成，有一半是村小的学生。村小的学生以前班级人数一般是三四个，很少有大声读书，或者课堂上发言这样的事情。村小的老师也没有刻意去训练学生的读书和回答问题，导致孩子到了中学，面对这么多的孩子，就不知道如何去做？第三，学生中男生较多，而现在的男生就是比较内向。他们不善于在课堂上回答问题，读书声音也比较小。男生的弱势，导致课堂也没有活力。而且沉默是可以传染的，一个个的就变成了沉默的班级。
我会采取的办法就是，第一个，对全班的同学采取一个调查，寻找为什么保持沉默的原因？以及采取的改变措施是什么？只有知道了学生的想法，才能够有更好的解决办法。第二个，从带操的人员开始。以前，带操的学生是一个小男生，声音不是太洪亮。现在换成了一个大男生，声音能够感染学生。学生跑操的口号也喊得嘹亮。我感觉早晨的口号只要能够喊出精气神，一天就能有精神。第三，采取挑战活动。每一个孩子用一到两月的时间记录回答问题，进行为期一个月甚至更长的班级挑战活动。学生写出回到问题的感受和改变措施。
