长江后浪推前浪，前浪被后浪拍死在沙滩上……，岁月更迭，人生变幻，成长，成熟，衰老是很多生物存在的必然规律，人也一样，到一定的年龄阶段，必然会面临衰老和死亡……
在职场里，年轻的称年老的为前辈，年轻人在经过一定的锻炼以后会替代和挑战前辈的职位，这一切本无可厚非，可是在为什么每每听到所谓的老员工，老家伙字样的词语时，不由心里会产生莫名的痛楚，甚至怀疑自己是不是真的老了，自己存在的价值和意义是不是已经开始缺失？
北大才子弑母案引发人们对教育的沉思，在应试教育下的分数与心理成熟，学校教育，家庭教育到底应教什么，学生应该树立什么样的人生观，社会观和价值观？北大难道没有心理教育，没有学生的价值观教育吗？在大好的青春年华却发生这样狗血淋头的事件，母亲永远定格在了未曾到达的八十岁的老去岁月，才子在青春里继续挥霍自己的大好时光，这是青春的流逝还是不老？
如果定义生理学的老与心理年龄而言，八十岁的高龄不能不说是老了，北大学生弑母事件佐证了分数、青春的老去不仅仅是生理学上的老去，更是一个时代教育悲哀的缩影，小概率事件的背后也是一个存在现实不可避免的事实，还有多年前的马加爵事件……
不放大吴谢宇事件，却也莫名惶恐的怕起急功近利的教育，唯成绩分数论高低，评三好入团入党根深蒂固的教育观真的得从父母和学校开始抓起了……，悲哀于青春的流逝和老去却发生在如今这个和平而美好的时代，定格在儿子和母亲这样的身份和关系上……
谁的青春不老去？父母的，自己的，子女的，社会的……，都是自己思考的一个话题！
