阅读一篇文献资料，理解建模案例模型，自己一直想着如何去做，在纸上谈兵，甚至还没有打开想象力，阅读到别人的设计材料，阅读理解。

茶温度能够改变香味，和最佳引用口感的区别，这个描述很好。

结构是立体呈现，功能与价值，教学实施，例题解法，教材解法，分为收集数据，分析数据，建立模型，检验模型，求解问题。

其他解法探究通过对现实问题数学化，建立数学模型，面对一个实际问题用哪一种方法建模，取决于对研究对象的理解程度和建模目的，掌握内部机理，模型以机理分析为主，用测试分析确定模型的参数。

测试分析以及机理分析这属于哪方面的术语呢？自己尚且不知道

机理分析的建模方法介绍的两种也是先进模式，一种是不定积分解答，另外一个是牛顿冷却定理模型，也是一种全新的类型，待定系数法确定参数。

例题变式考虑模型中参考华南师范大学院长关于《微建模试题命制的设计方法》的讲座中提到，微建模题目设计方法可以通过五种方式进行，目标情境设定法，改编法，简化法，截断法和引导法/

基于建立数学模型的变式，改变的细节是考查最合适的函数类型，改编成选择题。基于求解数学模型的变式考察根据建立的数学模型，求解现实问题，给处牛顿冷却模型情境，通过给定函数解析式，分析解题过程。基于获得实际结果的变式，考察解释模型，综述分析问题，获得实际结果。探讨数据代表的实际意义。解释变量。

设置意图，目的在于通过具体实例使学生充分经历数学 建模的过程。

例题应用，指数模型，学生对不同函数模型的理解。课本练习题目对函数模型的认识，两道历体分别都是从课本选取。另外一个角度利用所给数据求模型的参数。

结束语通过课程标准对建模能力的描述，实现人才培养和社会发展的紧密结合。选取情境与学生日常生活相关，模型难度十一。

阅读感悟，追踪参考文献理解专业内容描述。

重视课本内容，对函数模型多一些认识和理解。

提升自己的理论研究水平提升，保持敏锐性，遇到该做的问题，第一时间去做，不拖延。