大凡当过老师的，都应该知道学生座位编排是怎么一回事，无非就是老师让全班同学按个子高矮排好队，然后依次从前排坐到后排，就即或没当过老师的，只要是作过学生的，都曾经接受过老师的座位编排，也知晓老师座位编排的原则。
座位编排，对于老师来说，是一件再日常不过的事，也是一件非常简单、并不复杂的事，如果按高矮落座之后，有可能个别特别近视的同学，会被老师适当调到前排，享受一下特殊的照顾，偶然会遇到前排同学个子高于后排，会遮挡后排同学视线的情况，老师然后把前后调整一下就好了，因而这更是一个不会存在什么猫腻，老师也干不出什么能够影响到师德师风的事。
近日，江西省樟树市教育局却出台了《关于进一步规范学生座位编排工作的通知》，用正式文件对学生座位编排加以“规范”。《通知》事项涉及工作原则、编排方式、工作要求三大块。
在工作原则中，首要原则是“校级统筹原则”，要求学校要成立由校级领导、主管处室、年级组长、3-5名家长委员会成员等构成的学生座位编排工作领导小组，增强工作的透明度和开放度。班级编排学生座位时，要邀请科任教师、家长代表等人员共同参与，而且还用括号注明家长代表按学号随机抽取。
对于编排方式，文件中对于排座，不仅要求要“经纬交替动态排序”，还要“预留机动座位”。在座位轮换上，不仅要细分中小学的轮换频次，还要左右轮换，前后轮换，学习小组内轮换。
第三大块工作要求，要求学校要将学生座位编排方案张贴于学校公告栏，并公布学校和教育局监督举报电话，便于学生和家长监督，各班级而且要在新学期开始即将座位编排结果在本班级公示。同时严格落实责任追究制，对学校负责人和教师借编排学生座位接受家长吃请和财物，对在编排学生座位等方面出现“吃拿卡要”、侮辱或变相体罚学生等违规违纪问题，一经查实，将追究当事人和学校负责人的责任。
哎！一个小小的学生排座，里面怎么竟然有这么多高深精尖的学问！我看后，一方面顿有云里雾里、晕头转向之感，不知道老师们能不能看明白。另外一方面不觉心生诸多纳闷。
这个“通知”，几乎是在手把手地教老师们如何编排座位了，那里的老师怎么弱智到这样的一种程度，连编排个学生座位都不会了？
从“通知”要求的全面、细致、周密来看，说明当地校园里的“排座问题”已经病入膏肓，一个个人类灵魂的工程师怎么连这样的“机会”都不放过，都要打起歪主意，动起歪脑筋？
这些年师德师风建设，一直在经常抓，抓经常，那里的教师师德问题怎么严重到了这种难以自拔的地步？
师德师风是教师的一面镜子，也是一方教育生态的风向标，由《通知》所折射出的当地的教育生态，怎么恶化到这种情形？
校园应该是最干净、最明亮地方，如果连给学生编排个座位都被用来“谋私”了，校园之内还有净土吗？这个社会还有一块净土吗？
教育管理者应该有一种清新的思维，应该有一种为学校和教师服务的全新理念，应该明白自己的职责使命，应该知道自己该管什么事，不该管什么事，当地一些管理者为什么要把简单问题复杂化，为什么要小题大做？是不是该管的没管，不该管的而又管理过度？
对于学校和老师，从值日生安排到课堂提问，从任命学生干部到评优评奖，从楼层位置到教室的明确，同样存在着利益寻租，而且相比之下，排座位应该是油水最少的环节了，是不是接下来会在学生值日生安排、班干部任用、上课提问、年级楼层以及教室的确定方面，也要下发通知加以规范呢？
古希腊有一位著名雕刻家皮革马利翁，他十分钟情于自己雕刻的一尊女神像，于是把她当成有生命的姑娘而日夜守护，后来，这件雕刻竟真的变活了，而且女神还做了雕刻家的妻子。
有一座图书馆的门，经常被踢坏，馆长把木门换成铁门，仍无济于事。后来来了一位新馆长，他把铁门改成了玻璃门，奇怪的是门再也没坏过。有人不解地去问馆长，馆长说：“装铁门充满了挑战味道——这一下你应该踢不破它了吧？而装玻璃门意味着信任，相信他们会爱护这道门的。
播种信任，才能收获信任。信任比黄金重要。如果我们对老师充满信任，老师们就会成为我们所期望的那样的人。
如果连编排一个学生座位，对老师都不信任，还要如此大做文章，岂不让老师心寒吗？老师们还会有教育梦想、教育激情吗？他们还能收获职业幸福感吗？
或许我们暂时做不到尊重老师，但是我们要尽可能地给老师多一些信任，给老师多一点尊严。也许我们还一时做不到善待老师，但是我们至少应该给老师少一点尴尬，给老师少一些难堪。这不仅是为了教育，而是为了孩子，为了这个国家和民族的未来！
