它山之石可以攻玉，不是每一种方法都适合自己，但别人的成功总有我们可以借鉴的地方。
今天继续分享泰德·丁特史密斯的《未来的学校》
颠覆传统的教育创业公司
纽约城孕育了许多颠覆传统高等教育的创业企业，它们将主流大学视为正全速向冰山地带前进的巨大的远洋邮轮，而船上的旅客毫不知情，还在悠然自得地看着晚餐菜单琢磨吃些什么好。这些创业企业汇集了一群头脑非常聪明的人，行动十分激进果断，正在为学生们提供极富吸引力的选择，能在经济成本和时间成本都非常有限的前提下帮助他们改变职业发展前景。这些创业公司也正在日益吸引着人们的关注。
纽约城的General Assembly为学员提供为期12周的沉浸式编程、网站设计、数据分析、平面设计、市场营销和一般性商业课程。GalvanizeU的纽约中心则提供为期24周的网站设计和数据科学课程。这些课程定价合理，还能让学生与行业专家、创新企业和正处于成长期的创业企业建立联系。创业企业Revature与纽约城市大学建立了合作伙伴关系，为大学毕业生提供免费的12周沉浸式夏令营。在此期间，学生可以掌握与科技相关的实用技能，从而真正争取到优质的工作机会。熨斗学校通过3个月沉浸式的编程、协作与沟通课程，助力年轻人的职业发展。建校以来，熨斗学校超过98%的毕业生都争取到了一个或多个工作机会，平均起薪达74 000美元。现在，这所学校的录取率仅有6%。
这些学校用实际行动证明，人们无需经过大学的百转千回，就能直接驶向通往美好人生的康庄大道。仅需几个月时间，学生就能获得一张证明其技能熟练水平的证书。一些毕业生会在此基础之上，在今后几十年的职业生涯中继续磨炼其专长，有些学生则会转换到其他的职业选择上，还有一些人会在几年之后去做一些与当年的学习经历完全不搭边的事情。无论走上哪条路，他们都以绝佳的姿态从这些沉浸式学习项目中破茧成蝶，敲开了极具吸引力的职业大门。
美国的社区大学体系具有非常大的发展潜力。目前，社区大学被人们视作给那些考不上四年制大学的孩子们专设的“安慰奖”。许多社区大学在结构上都非常传统，科目、讲座，听满两年的课，换一张社区大学文凭。能坚持到最后的人屈指可数。但事实上，这些社区大学完全可以自我重塑，改个名字，叫做“职业与学习加速器”。学校可以提供与职业发展技能、能力或思想领域紧密相关的短期沉浸式学习项目，并授予数字证书，例如平面设计、文案写作、焊接、计算机编程等技能，销售、市场营销、领导力、项目管理等能力，维多利亚时代文学、史上的伟大哲学家、感动灵魂的诗人等思想领域；也可以对教师进行最先进、最优秀的教学法培训；将课程与真实世界的挑战联结为一体，为学生提供实习机会和导师；学生也可以在职业发展过程中多次返校深造。我们可以将全美1655所社区大学转变成各个年龄阶段人士随时可以借用的战略资源，无论是高中生还是寻求突破的中年人，都可以到这里找到职业发展的全新动力，充实技能，扩展头脑和思想。
社区大学能满足我们的期望吗？也许可以。但如果社区大学做不到，还有一波接一波充满拼搏精神的创业企业，将高等教育视作亟待颠覆的巨大市场机会，千万不要小看这些创业者的能力。
力的概念在实际中的应用
埃里克·梅热是哈佛大学应用物理学系主任。他执教30余年，获奖无数，拥有多项专利，开办了数家技术公司。如今，他是享誉世界的最具创新精神的教育者之一，但他在职业生涯初期却并非如此。梅热读书时接受的是传统式的教育，到哈佛大学之后，他在教书的头10年也照搬了自己做学生时的传统学习方式，他的学生给予他极高的评价，考试成绩也非常出色。他原本可以继续沿用这种传统方式。
大约15年前，梅热看到了一份考试卷，上面只有25道题。这份名为“力的概念清查测试”的试卷是亚利桑那州立大学的教授设计的，其设计初衷是为了评估学生对物理世界的理解深度。试卷中列举了一些简单的问题，包括画出从行进中的飞机上掉下来的重物的掉落轨迹等。亚利桑那州立大学的教授称，试卷的完成情况令人十分不满，就连最优秀的物理系学生都得分不高。梅热的学生无一例外，在高中阶段都是数学和科学尖子生，他们的大学先修物理和微积分课程都是5分，在学术能力评估测试或美国大学入学考试中的数学成绩非常高，平时成绩也是全A。他很自信，这份“力的概念清查测试”不可能难得住自己的学生。但结果表明，学生们的成绩跟瞎蒙出来的得分差不多。上完一个学期的课之后，他又拿出这份试卷让学生们再做一遍，本以为哈佛大学里顶尖课堂中的一群学术尖子，通过一个学期的学习之后能取得真正的进步。结果，一模一样的试卷重做一遍，分数的提升程度却微乎其微。
梅热意识到，自己的学生根本没有学到真正的科学，于是下定决心对课程进行彻底整改。整改后的课程利用苏格拉底式教学法，要求学生对一些关于世界如何运转的、能激发人思考的问题进行辩论，同时还利用项目制学习的方法来反映物理学科的真实内容。通过梅热的方法，学生们都能掌握物理学的基本原理和最本质的真实知识，而这些知识也能令物理学的定义和公式变得更有意义，更容易记住。偶尔梅热也会让学生参加哈佛大学传统的以公式为主导的物理期末考试，学生们的成绩都名列前茅。而当传统物理课的学生来参加梅热设计的期末考试时，却基本没人能通过。
有一次在哈佛大学，我亲眼见证了梅热的教学风格。当时，他向台下的众多教育界人士提出了一个问题。随后，听众们自发组成小组，对梅热提出的问题进行讨论。整个讲堂里瞬间有一种能量爆发的感觉，驱动课堂讨论向前发展的是这群“学生”，而梅热本人则一言不发，只在一旁观察。
从哈佛大学出来，沿着查尔斯河向南走3.2公里，就来到了麻省理工学院——世界上最德高望重的工程学府之一。可想而知，麻省理工学院的学生每天都沉浸在最先进的科学和工程知识之中。然而，在近期的一次麻省理工学院的毕业典礼上，一位教授给几个毕业生发放了电线、电池和灯泡等物件，让他们想办法将灯泡点亮。而在场的毕业生没有一个人能制作出一个正常运转的电路。在纸面上看来，他们都是最优秀的学生，他们在科学、技术、工程和数学方面遥遥领先。你能想到的任何一门考试，这些学生都能取得最好成绩。可是，就连电工看来最基本的活计他们都不会做。从这个角度来看，这些麻省理工学院的毕业生是否学到了真正的科学呢？
波士顿几位顶尖的软件开发商和创业家与我见了面，共同讨论有关教育的话题。许多人都说，当年读书时自己的考试成绩一点都不好，后来却在软件这个充满创造力的领域取得了优异的实战成绩。他们还讲到自己的公司以前也经常通过大学校园招聘的方式聘请程序员，而现在，他们都非常依赖GitHub这个开源代码储备库。因为这个工具能让他们直接对申请人编写的代码进行评估。从另一个角度来看，GitHub也是一份申请人的软件数字化档案。现在，他们会聘请高中辍学生，还有那些参加过短期沉浸式编程课程的人。在这些课程上，许多学生在3个月的时间内学到的东西，比大学计算机科学专业的学生4年学到的东西还要多。在招聘四年制大学毕业生时，他们更喜欢像欧林大学、东北大学和伍斯特理工学院这样的院校，因为这些学校特别重视项目制学习和实习经历。
从某个角度来看，有些物理学课程的涉及面可能的确比较窄，学会了库伦定律并不能真的让你明白电的运转原理。但是，沿着这种现象往深处去想，假设我们最优秀的学生都没有学到什么真正的知识，就像那些在劳伦斯威尔学院、哈佛大学和麻省理工学院的学生一样，又说明了什么？在学术圈如鱼得水，并不能真的反映出一个人的深度学习能力或对真实世界的理解。而深度学习和对真实世界的理解这两个至关重要的能力，是可以通过许多方式展示出来的。目前，这些展示方式还没有得到学校的重视。如果教育能够以真实世界的理解为根基，就可以帮助学生在求学期间对各式各样的人生发展路径进行探索。无论是将来靠自己的手艺赚钱，还是去象牙塔中深造，这种对真实世界的理解都是有必要的。
我们的学校完全可以都是值得信任的老师、积极投入的学生，以及使用富有PEAK精神的学习方法；我们的学校完全可以让孩子们准备好迎接未来的职业发展和公民责任，让学生们以有意义的方式去学习，帮助他们开启通往未来的大门；我们的学校也完全可以意识到教育的真正意义，跳出追求考试成绩的怪圈，让这种对教育的至高无上的追求感染到每一个美国人。是否选择这样的追求，就在我们的一念之间。只要有勇气抛开给学生的每一项学习成果打分的执念，我们就可以脱离无谓的痛苦。
当下的大学教育，既培养人才也磨灭人才。有清晰的人生规划的孩子在大学里可以尽享知识的盛宴，没有人生目标的孩子在大学里也许会虚度年华。
想要改变大学的习惯性模式，需要社会的刺激，包括用人导向的调整、选人机制的改革。
人的选择都是趋利避害的。你录用高学历，我就考高文凭。你注重实际操作，我就使劲打磨技能
