今天读《儿童行为的塑造与矫正》81-100页，有几点感触。
1.增强原理不仅可以应用于强化各种良好行为，而且假若应用适当的话，一样可以改善不良行为。
2.影响正增强作用效率的因素有行为的特殊性、增强物的选择、缺乏与饱满、特效、配合成就标准而实施。
3.正增强原理可以提供我们应用，以改变个体不良行为，进而培养良好行为。唯应用不当，反使不良行为获得增强而带来负面结果。在家庭方面、学校方面，应用不当都会强化其不良行为。在家庭方面应用在饮食习惯、黏人行为、不当要求、功课学习上、不良行为等方面，家长易误用增强。许多错误的强化，乃“妇人之仁”的心理促成。很多时候，家长担心孩子被罚主动替孩子做好事情，殊不知这样更加强化了孩子的不良行为。有时候不耐烦孩子哭闹而轻易答应其不当要求，这样更增强了孩子哭闹要东西的行为。
学校方面，应用在新生入学、班级秩序、上课方面、同学纠纷、书写作业等方面，如应用不当，增强失当，孕育不良行为。
在班级秩序方面，我班有一个孩子上课扰乱班级纪律影响上课，应该就近控制，还应询明并告之惩罚的原因。假若是再严重的吵闹行为时，可采用后边第七章和第十章的策略。
从第一页到今天第100页，从一开始的一头雾水，到现在的有点清晰，相信在后续的学习中将会学到更多的知识，更多的技能。
