原创首发，文责自负
参加担当者行动的公益捐赠活动，又得到了一批新书，通过班会和同学们一起探讨阅读。
班会目标：
1. 引导学生思考如何选择适合自己的好书。
2. 展示并交流多样化的读书笔记方法，鼓励学生坚持记录。
3. 通过分享，营造班级浓厚的阅读氛围。
课前准备：
1. 学生准备： 每位学生带来一本自己最近最喜欢的书，以及对应的读书笔记（或阅读记录）。
2. 教师准备：
（1）制作一个简单的PPT，包含主题、几个引导性问题、几种读书笔记的范例图片。
（2）准备一些小奖品（如贴纸、小红花、定制书签等）。
（3）将学生分成4-6人的小组。
班会流程：（总计40分钟）
一、第一环节：好书“寻宝图”——选书小妙招（10分钟）
1. 趣味导入（2分钟）：
教师提问：“同学们，如果我们去寻宝，需要一张‘藏宝图’。那我们在书的海洋里寻宝，我们的‘藏宝图’是什么呢？”（引导学生回答：是如何找到好书的方法）
2、揭示主题：“今天，我们就来开一个阅读‘宝藏’展示会！”
3、小组讨论与分享（8分钟）：
（1）学生在小组内轮流展示自己带来的书，并简单说说为什么选择这本书。
（2）教师提供发言支架（打在PPT上）：
“我这本书是 （同学/老师/父母） 推荐的。”
“我被这本书的 （封面/书名/简介） 吸引了。”
“因为我喜欢 （某个作者/某个主题，如恐龙、侦探） 的书。”
“我在图书馆/书店/图书角的 （某个区域） 发现的它。”
（3）小组讨论后，请2-3个小组的代表向全班分享他们的“寻宝”方法。
（4）教师小结（打在PPT上）：“选书的‘藏宝图’有很多：他人推荐、兴趣指引、书店探索……希望大家能用这些方法，找到更多属于自己的‘宝藏’！”
二、第二环节：我的“阅读印记”——读书笔记创意秀（20分钟）
1. 方法展示（5分钟）：
教师用PPT展示几种简单易行的读书笔记形式，并做简要说明：
（1）“采蜜集”式： 摘抄书中的好词好句。
（2）“思维导图”式： 画出书中的人物关系或故事脉络。
（3）“读后感”式： 简单写一两句“我最喜欢的人物是……因为……”或“读完这本书，我明白了……”。
（4）“图画配文”式： 为喜欢的场景画一幅画，并配上一两句说明。
（5）“问题清单”式： 读完书后，提出1-2个自己感兴趣的问题。
（6）“人物形象图文式”：绘出书中自己喜欢的人物，图文结合，介绍人物特点。
2. 小组“宝藏”展示与投票（15分钟）：
（1）学生在小组内展示自己的读书笔记，重点介绍：“我用了哪种方法？记录了什么最有趣的内容？”
（2）小组内评选出一位“笔记创意之星”（标准：书写工整、形式有创意、内容有特色等）。
（3）请各组的“笔记创意之星”上台，向全班展示自己的读书笔记，并简单介绍。
（4）对比讲评：“下面这位同学的笔记方法，和前面的有什么不同？我们来看看他的独特之处。”
三、第三环节：阅读创意小达人（5分钟）
1. 颁发奖励与总结（3分钟）：
（1）为所有上台展示和获得“创意之星”的同学颁发小奖品（如定制书签），给予鼓励。
（2）教师总结：“今天，我们不仅分享了选书的‘藏宝图’，还欣赏了这么多精彩的‘阅读印记’。每一本书都是一个新世界，每一篇笔记都是你思考的足迹。希望同学们继续保持阅读的好习惯，让书香充满我们的班级。”
2. 布置一个小任务（2分钟）：
师：课后，请大家根据今天的分享，试着用一种新学的笔记方法，为你接下来要读的一本书做记录。我们可以在班级的‘读书角’开辟一个专栏，定期展示大家的优秀笔记！”
