夏日炎炎，骄阳似火，待在家里，避开了燥热，在这舒适的假期里竟然开始想念那一帮孩子们……如果抛开了分数，抛开了制度，给上足够的时间，那这一帮孩子们也能天天愉快的学习！

    还记得在学习月份时，这十二个月份比较难学。我刻意提前就开始给他们输入单词，一次就那么一个，当真正去学习时，我利用大课间的时间去教他们唱歌，用歌曲的方式去学这十二个月份。还记得她们开心的拍着小手，跟着节凑，三遍就已经学的差不多了。这是以孩子们喜欢的方式去学，但是课堂上要学习的课文以及单词在没有办法以她们的乐趣去讲授时，还是回归原地。那我到底要怎么做，才可以让所有学生投入课堂，学有所获呢？

    今日在阅读活在课堂里这本书时，给了我一定的启示：这节课想让孩子们学什么？她们已经会了什么？她们要达到了什么程度，这节课才没有白上。是啊，理想的课堂是什么？我想是，我教的这几个单词，孩子们能够当堂记住。他们可以在开火车的游戏中，在优美的旋律中，甚至在小老师们的领读中，那都将是收获！

      我想要的课堂是那课文中的重点句型能够灵活运用，是那情境交际中的你说我答，是那阅读课中的一句一句，是在提升阅读能力中的排除，关键，甚至是一词一句。是写作时的头脑风暴，是书写时的工整整洁，是读起来的朗朗顺口。

      课堂上真的一定要我说的，我教的他们义无反顾的记吗？不是的！我非常赞赏的行为就是孩子们能够指出我的错误，在我的教学生涯中，我是大肆表扬这种行为，我希望他们可以有自己的思想，可以自己去表达个人的看法态度。在作文中，我只是去提供框架，提供参考，而他们却是灵魂的主导者，我喜欢那种活力，那种自由，而不是千篇一律的ABC。但是，这就没有直接填词来的简单，没有那背好的作文直接来用更为方便，这样省时省力，孩子们也不会觉得麻烦，妥妥的纯输入，甚至这样的结果分数更高。

      一节课我们要规规矩矩的坐好，安安静静的听课，甚至嘈杂的外音都不允许有一点。那是一群天真的孩子啊！他们能不能每节课都做到如此的端正规矩，我觉得好难。我希望的课堂是孩子们可以以自己舒服一点的坐姿，不用非得那么端正，像木偶一般去和我一起学习。我也乐意看到他们为了回答问题踮起脚尖，把手举的老高的状态，那才是这节课的师生融洽。

      理想的课堂，会有种种的插曲，但是只要那节课完美的赋予了你本想达到的目标，有了相互交融的乐趣，那便是理想的课堂