最近，再次拜读苏霍姆林斯基的《给教师的建议》，结合疫情期间上网课时不按时听课，应付作业，假装打卡等现象，老师们气得的“咬牙切齿”，家长无奈到精神崩溃。想到了放寒假时霸屏朋友圈的内容:各位亲爱的家长们，交接仪式已经办完，神兽已经出笼，各回各家各气各妈，在校怎样气老师回家就怎样气爸妈，家长们请注意血压!为师们需闭关疗伤，准备来年再战！愿你们母慈子孝，不要鸡飞狗跳，中饭记得烧，作业记得教，说话要和蔼，逆反不能叫，记得总微笑。2020，从“心”出发，加油！相信你是最棒的家长!
2020年超长寒假，各所学校“停课不停学”网上教学。我们心里很明白，上网课的效果远不如线下教学，对那些没有自律性的差生来说，有可能是无效的。《给教师的建议》中苏霍姆林斯基告诉我们对待后进生不要去补课，不要补学生在正课上没有掌握的教材，而应教他们阅读和思考，阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段。同时教师改变教学方式，上出新意，开展讨论会、辩论会、问答晚会等形式。我想我们语文老师比如讲苏东坡的《记承天寺夜游》，可以让学生自己动手查找一切与苏东坡有关的文学常识、写作背景、被贬的历史事件等等。所有的活动都要放手让学生自己去查阅资料，比一比谁的学问大，知识面广，这种探究性的作业应该比听课有趣吧。没有一个孩子生下来就是差生，都有学好的愿望，也许他随着年级的增高，学习上遇到的困难越来越多，单词不认识，公式概念记不住，那么我们还要不要天天逼着他学习教材吗？何不多布置一些综合实践活动的作业，物理化学科学小实验，探寻名胜古际、漫步古诗苑等等。事实证明，我校举办的读书节、艺术节、体育节很受学生欢迎，越是学习上的“差生”积极性越高，这些差生如何不谈学习都是那么的可爱。有时候我们要向医生学习，医生不会对他的病人说，你的病是治不好的，而老师对学习有困难的学生会说，你是一个毫无希望的人。
对“差生”一视同仁，不以分数论英雄。阅读了苗旭峰老师的班级人物志和曹传梅老师的人物画像，她们以写促教，她们能放大学生的优点，心中的学生的缺点都是那么的可爱，用师爱包容着虐我们千百遍的神兽们。她们的文章给我一点启示，我们不妨提起笔，写班级日志，写教育叙事，写教师日记，用爱记录每个孩子的初中生活。多年以后，你给孩子们留下的岁月痕迹，记录的时光剪影，会让他难忘与感激，也是送给他们成长中的最好的青春礼物。
