英语项目学习：Hello,seasons——领略四季之美

驱动型问题：

思考四季的气候特征，在每个季节里What can you see? What can you do?

项目要求：

用缤纷的色彩画四季，用美丽的语言写四季，用动听的声音朗读四季小诗。通过活动向孩子们呈现四季的姹紫嫣红，与四季来一次美丽的邂垢。

Animal show——动物展

驱动型问题：

思考动物的外形特征、生活习性、能力特点，能用所学语言It is... It can...It likes...进行表达

项目要求：

以小组合作的活动方式进行探究合作学习，学生通过画一画、写一写的形式，运用结构化和个性化的语言描述自己喜欢的动物，提升人与自然和谐共处的意识。

The secret plant——神秘的植物

驱动型问题：

思考植物的颜色、形状、组成部分及其特征，借助教材中单元语言框架It has...It’s... / They’re..进行描述。

项目要求：

观察身边的植物，了解植物的结构，描述自己喜欢的植物，感悟植物的生命力，激发对大自然的热爱之情。

Earth hour ——地球一小时

驱动型问题：

了解地球一小时这个活动的时间和起因，思考在这一小时里我们可以做哪些活动。

项目要求：

通过观看视频及阅读“Earth hour”相关介绍，学生们自主探讨环保问题，制作一张地球一小时的宣传海报，呼吁全人类守护地球家园。

Life cycle ——生命周期

驱动型问题：

思考生命体成长过程中的外形变化及能力特征。

项目要求：

借助语境，结合单元核心句型，描述butterfly, frog, silkworm等的成长过程。通过小报制作，对生命体的成长过程进行描写。

在基于主题意义探究和解决问题的项目化学习活动中,我校小学英语组的老师们通过贴合生活的系列问题为驱动，通过学生的自主实践激发学生的学习兴趣,发展学生的思维品质,提升学生的学习能力,从而实现语言学习从表层学习向深度学习的扎实推进。