课堂上45分钟的学习是否高效，真的取决于课堂吗？取决于学生的认真投入和老师的全心讲授吗？是的！但今天我想从另一个角度来谈一谈！为什么有的学生高效，有的学生不高效呢？同样的时间，同样的老师，学习效果分出三六九等！为什么呢？其实是取决于课堂之外的时间。课堂之外，家庭中，生活中，行为习惯的养成，为人处事的方式，面对困难时的态度和解决困难的方法等等。而这些来自于从小的家庭教育养成，来自于父母的言传身教和严格管教，所以父母是孩子的第一任老师！养不教，父之过！一个孩子在家里不尊重父母，不听父母的话，在学校里是很难从心里尊重和真正听老师的话的！所以为人父母教育子女的责任和使命不可推卸。
智慧的父母明白教育孩子是有时机的，在教育时机之内，事半功倍，错过时机，回天无力！教育时机是0到3岁，3到6岁，6到13岁，13岁以前是孩子性情、习惯养成、学习能力提升的关键期。13岁之前父母用心陪伴，耐心引导，悉心教育可为孩子奠定一生做人、为学和勇担重任的基础。13岁之后孩子可以自主学习，父母把舵引导就好！如果父母错失了对孩子13岁之前的教育，那可真就费力多，操心多，效果无几了！所以父母要终身学习并和孩子共同成长！在实践中反思，反思后再实践。
我有一个六周岁的儿子，所以谦虚的说我只是个六岁的妈妈！虽然我是心理咨询师，我是一名教师，我还是一名志愿者，我明白很多教育理念和方法，还经常给大家讲得很精彩！其实在教育自己家孩子的过程中，我也屡屡受挫，屡屡困惑！有时甚至会怀疑教育的道理和孩子的资质！直到学习了《中庸》子曰：射有似乎君子，失诸正鹄，反求诸其身。也就是“行有不得，反求诸己”。我才深刻明白：不是孩子的问题，而是自己的问题！《三字经》说“人之初，性本善，性相近，习相远”。孩子六岁了，反映出的一些问题，如自我中心，脾气大，集中注意时间短等，恰恰是六岁之前的教育造成的。我是教育理论明白很多，但身教做得不好，生活中一放松就出于本能的惯孩子。就是自身有很多坏习气，自律不好，不坚持原则。深刻反思，是自己没长大，所以没给孩子树立好榜样！其实人一生的修行是和自己斗争，和自己的习气斗争！化掉自己好逸恶劳、好吃懒做、急功近利等等习气，点亮自己向上向善超越广大的人性光明！最简单的方法是什么呢？就是家长和孩子一起诵读经典，同时家长要行经，就是实践经典！子曰：学而时习之，不亦说乎！学习了为人处事的道理，在适当的时候不断的印证练习，不是很快乐吗？实践中反思自己的错误之处，并在实践中改正。比如原来我和孩子在家里读诵经典，坚持的不好，孩子想玩不愿意读，我就顺着他，没有坚定。直到我发现他进步比较慢，并有坏习惯时，我才反思是我的问题，长养了他的懒惰。所以现在我每天晚上坚持和孩子读经典半小时。任凭他开始撒泼耍赖、讲条件，我如如不动坚持原则，他果真越读越好，上轨道了！
所以家庭教育的时时处处都在潜移默化的影响孩子，塑造孩子！平时做得好，课堂表现就会好，平时习惯不好，课堂很难做得好！所以感恩经典给我智慧！让我在教育时机内和我的孩子共同成长！少儿养性，童蒙养正，少年养志，成年养德！我要努力做一个爱学习，勇担当，勤改错的妈妈（老师），和亲爱的老师（家长）共同教育我们的孩子！
