见：
关于如何破解知识焦虑，古典老师在《跃迁》中讲到：
知识焦虑的解法很明确：做一名真正的终身提问者。基于问题的学习让你关注点更少，进步更大，有自己的试金石，是“更少而更好”的事。
所以，比终身学习者更有效的，是终身提问者。
终身提问者的学习目标更清晰，更不会在知识树里迷路，问题就是他的明灯。
终身提问者的反馈更及时，问题就是他的试金石，他很清楚地知道哪些知识有用、哪些没用。
终身提问者的动力更强，因为他知道一个问题解锁以后，会带来更多、更大、更有趣的问题，但一切都要从解开这个问题开始，他孜孜不倦，又平静从容。
终身提问者更有号召力，一个足够好的问题，需要很多领域的人共同解决，那些平时没机会一起交流的人因为问题聚首。
你的问题有多多，你的知识就有多多。你的问题有多好，你的专业就有多好。人生就是一个个问题解惑的过程。
感：
的确，人生就是一个个问题解惑的过程。就像一本书就是作者为了专门解决某一个问题而写的。如果能够从自己的问题入手学习，长此以往，不但能够让自己在解决问题中升级自己的操作系统。而且这样学习知识的过程会更加的有乐趣，因为这是和自身利益切实相关的。
思：
断舍离中对待物品的其中一条原则是基于自己当下对这件物品需不需要来判定这件物品是否应该舍，如果不是当下需要的物品，就不要带入到家里或者是继续保留。本质上跟从问题出发学习的原则有异曲同工之处。
但是我注意到从问题出发的学习模式容易导致学习的碎片化。知识有三个层面，分别是：道、术、器。为了便于理解，可以把知识比作成为一棵树，道、术、器分别对应一棵叔的树干、树枝、树叶。
从问题出发我们就容易停留在学习器，也就是树叶的层面。大家知道树叶层面的东西是无穷无尽，学不完的；而道的层面（树干）就相当于是底层逻辑，一旦拥有了一个树干就能够长出自己的树枝和树叶，所以，要把问题出发跟道层面的学习相结合。
行：
把体系化学习跟问题出发学习相结合，打造以体系化学习为核心，以问题学习法为出发点的学习模式。
比如，学习写作。
首先明确了解写作领域有哪些流派，写作有哪些手法技巧，构建对这个领域有一个比较清晰的体系化认识。（就是了解树干）
接着，收集我在写作过程中的一系列问题，从问题出发，来不断扩充我个人的写作知识体系。这样打磨出来的知识体系既有我个人的风格，又能够尽可能的减少学习暂时不必要的写作知识。
