明天，上一年级的儿子就要开学了。寒假作业总体写完，但还有边边角角的，不太会的题目没有写完。昨天下午我就提醒他：“”后天就要开学了，收拾收拾你的作业，看看有没有没写完的，自己补一补，开学后老师会检查的。”他听完了以后只说：“哦，我知道了，我知道了，但是我现在想玩儿一会儿。”我在心里已经暗暗的多次提醒自己，不要强求他，培养他独自完成作业的能力，和对自己负责的能力。
今天早晨起床之后，儿子又开始做他最喜欢的事情。在喜马拉雅上收听《米小圈上学记》和《爆笑三角龙》的故事，同时他还要拼自己最喜欢的布鲁克积木。以前我总是想，孩子们是不是应该从小学会专注的能力，最好是专心的做一件事情，不要一心二用。后来我发现儿子这样其实是完全可以的。就像一个开车很熟练的成年人，他可以一边开车一边听音乐，也可以一边开车一边唱歌，还可以一边开车和一边聊天。而一个不怎么会开车的人，即使一心一意的专注于开车，也未必会开得好。孩子们的心思非常的单纯，精力集中，他们真的可以一心二用，同时做很多事情。因人而异。
我又忍不住提醒儿子：“明天就要开学了，你的作业都写完了吗？是不是还有一些仿写的作文和其他的题目没有完成。你要不要自己再检查一下，明天老师可是要检查哦。”儿子听完以后说：“知道了，知道了”，手捂着耳朵很不耐烦的样子。看着他的表情我心里一阵不爽，威逼道：“你不想去就别写，你自己承担责任。老师批评你的话，你也要自己承受。是你的作业，又不是我的作业。你要是实在不想上学的话，自己给校长打电话，以后就不用去学校了。”说完我就从他的房间里出来，心里马上意识到了自己是在上纲上线，威胁打击。马上听见房间里传出了儿子的回答：“老是说我自己我自己的。”我便再也不说话了，去做自己的事情。我想了想，既然儿子自己都愿意承担自己不完美不完整的作业的结果，我还说什么呀，尊重他就是了，何必让自己失态。我们每一个成年人不都是如此吗？做任何一件事情都不能让所有人都满意，但凡我们做一件事情，只要自己愿意承担结果那就可以了。这个不完美的作业的背后，培养的不正是儿子独立完成作业，承担责任的好品质吗？如果我强求他去写作业，一点一滴的去教他，那作业肯定是能完成的，但那不是他心里想做的，所以他做起来会很难受，也不开心，我也会很难受。陪娃写作业的妈妈真的很难呀。一年级我可以这样做，初中、高中，我都能帮他这样做吗？显然不能，我也不想那样。所以我对他成绩的要求应该放低一点，只要在班里能维持中上游的水平，基础知识跟得上即可，等上了五六年级，自己懂得学习之后，内在发力，那才是最好的。过了大概一个小时后，儿子拿出他设计拼搭的向日葵花园，真的很漂亮，还说是知道妈妈喜欢，请妈妈来欣赏。好的，我很开心，寒假作业就让他它不完美吧。断臂的维纳斯也很有美学意义，不是吗？
其实在儿子整个的寒假里，我给他很多的自由空间。他读了自己最喜欢的《米小圈上学记》，并没有去读老师指定的书目。他才刚上一年级，识字量还不多，他喜欢《米小圈上学记》的故事，而且这套书既有音频，又有书本。他的学习方法是每天听音频，听到一定程度，对故事内容都很熟悉了，然后再看书本，这样读起来就很顺，自己也很有信心。而我也是他忠实的粉丝，很喜欢听他讲里面的故事，总是给他肯定和赞美，所以他越读越开心，识字量有了很大的拓展，也爱上了阅读。
拼搭积木从小就是他的最爱。我也非常尊重他的爱好，没有给他报其他的兴趣班，他有充足的时间玩自己喜欢的积木，送给他的新年礼物是四大盒布鲁可积木，特别适合六岁的小男孩儿玩儿。
希望自己可以在育儿的道路上有更多的察觉。让儿子童年过的充实开心，获得更多内在动力来学习成长，自己也活的潇洒自在。
