炎炎夏日，蝉声唧唧，兴成长学习接近尾声，感谢每周三与各位优秀的老师共享受学习之旅，一起迎来新学期新挑战。
兴成长计划“唤醒我，吻醒我”，我将带着我的阅读计划，传播书香的种子，给我的孩子们带去芬芳。
兴趣是学习的先导，是需求的动力，只有培养了学生课外阅读的兴趣，学生才会将老师的“要我读”转化为自主寻求的“我要读”。学生有了课外阅读的兴趣，自然就会努力寻求阅读机会。
前期准备
一、唤醒学生，激发阅读兴趣
激发学生的阅读兴趣，首先要从课内向课外延伸，让学生“得法于课内，得益于课外”。要有意识、有系统地课内外结合，扩展学生的课外阅读量。课内阅读与课外阅读互相补充，学生课外阅读的兴趣自然被激发起来了。
二、创建读书角
由孩子们和我一起到学校的图书馆为全班学生选书，借阅时既要满足孩子的兴趣。
通过学生选举的方式选出认真负责的图书管理员对所有图书进行登记在班级借阅，每天可以更换一次，还可以由孩子们把自己的书带到班级供大家借阅。
实施计划：
1、指导学生制定好个人的读书计划和班级借阅制度，引导学生积极开展读书活动，并让读书成为自己的习惯。
2、实行图书借阅卡制度。每位同学制作自己的图书借阅卡，借阅班级图书或同学之间互相交换阅读时，做好班级记录和个人借阅记录，学期末，参照个人借阅卡检查读书数量，并评选“最佳小书虫”。
3、保证读书时间。要求学生每天下午安排至少20分钟、周末安排1小时进行课外阅读，老师通过电话、微信、班级QQ群等方式向家长不定期了解读书情况情况，即使鼓励表扬。
4、开展“师生共读”、“亲子共读”活动，让家长参与监督，提高课外阅读的效果。给孩子推荐阅读书目。
5、上好阅读指导课。鼓励学生积累好词好句好篇，要求每周上交1篇读书笔记，引导学生养成写读书笔记、读后感的习惯。
6、开展读书交流活动。利用每天三分钟演讲，指导学生交流课外阅读所得，可以念，可以说梗概，可以谈体会，做到人人参与。组织学生开展读书推荐、好书分享活动，互相学习，共同成长。
7、管理好图书。前期老师亲自组织学生借书，学生熟悉借书流程之后，再指定学生管理。做到每周一按时为同学借阅图书，学生人手一本好书。
教师就是一个引领者，是一个交流平台的搭设者。在忙碌中，我从中发现了自己的潜能，我也希望能看到一个乐学、和谐的班集体，他们能够充满自信、乐观面对一个个困难，能够在脚踏实地的同时，把目光投向未来……
