迷上画图，虽然小娃画的不成型都是线条但是需要鼓励。这不看图讲故事开始了。
故事一：金鱼和小老鼠的故事
妈妈：她俩分别叫什么名字？
娃娃：妙妙
妈妈：都叫妙妙为什么？（引导原因，他们是不是怕什么？）
娃娃：都怕猫哇，所以叫妙妙保护自己。（不会表达，妈妈引导出来的）
妈妈：她们是好朋友吗？她们经常在一起玩吗？
娃娃：是的是的。她们是好朋友。
妈妈：她们经常玩什么呢？
娃娃：捉迷藏，接住的游戏……（这是孩子的日常游戏）
妈妈：今天她们在谁家玩？
娃娃：老鼠家
妈妈：老鼠邀请金鱼去他家玩耍吗？
娃娃：是的，老鼠奶奶出门了，老鼠爷爷准备了很多好吃的。爸爸妈妈去上班了。（孩子的日常）
妈妈：她们玩什么游戏了？
娃娃：捉迷藏，金鱼在藏起来时不小心被柜子锁住了。（自己想象的，没有锁住的情况）
妈妈：老鼠找到她了吗？柜子打开了吗？
娃娃：找到了，打开了。
妈妈：后来呢？发生了什么事？
娃娃：后来金鱼要回家了。
妈妈：真是有惊无险的一天！
娃娃：金鱼最喜欢吃恐龙了！然后她吃掉了一直小恐龙。（吃，可能是前面知道猫喜欢吃金鱼，老鼠想到的）
妈妈：？？？
娃娃：好了，故事结束了。我们讲讲恐龙的事情。（模仿妈妈的口吻）
故事二：恐龙的前世
妈妈：恐龙家有几个哥哥？几个弟弟？几个姐姐？几个妹妹？（想办法构建家族框架）
娃娃：六个哥哥，没有弟弟，3个姐姐，1个妹妹。
妈妈：他是一只小恐龙对吗？
娃娃：他小，哥哥姐姐。爸爸妈妈大。
妈妈：恐龙爸爸妈妈是严肃的还是慈爱的？（观察父母看家族）
娃娃：严肃的。（没有接触过此词语，应该是不懂。或者觉得自己的爸爸妈妈就是严肃的）
妈妈：他们住在哪里？
娃娃：我不知道。电视机里吧！（没有了解过恐龙，只看小猪佩奇里的小恐龙）
妈妈：他的一天怎么度过？
娃娃：早上起床锻炼，吃早餐。上午背书包上学，玩耍。中午休息一下，下午和兄弟姐妹玩沙滩足球。（自己的一天➕想象）
妈妈：恐龙一般吃什么？
娃娃：玉米。吃很多玉米（今天他刚吃过，现编的）
妈妈：玉米是蔬菜。农民伯伯辛苦播种的。这恐龙吃玉米，就是害虫啊。
娃娃：哈哈（理解害虫，知道蜗牛是害虫）
妈妈：金鱼妙妙为什么吃恐龙？
娃娃：妙妙睡觉后变成了一个巨大的会飞的鱼。他肚子太饿了，就看到了恐龙。（陪我看过大鱼海棠）
妈妈：好可怜的恐龙。你喜欢恐龙吗？
娃娃：喜欢，只是被吃掉了。我还知道梁龙，霸王龙……（没见过恐龙，都是听妈妈讲的）
妈妈：你喜欢金鱼妙妙吗？
娃娃：喜欢。他只是在睡觉中变成大鱼了。他也不清楚会发生什么事情。（强调自己不清楚会这样）
妈妈：哦，可惜啊。做了错事也不知道孩子梦中。
娃娃：好了，故事到这里全部结束了。
感受与评析：
1，故事是妈妈与娃娃一问一答中构造出来的。说实在，两岁孩子表达能力还不行。
2，故事的原型是孩子自己。因为他对自己了解多，对其他了解少。需要父母带孩子多认识世界。
3，感谢小猪佩奇这个动画片，孩子学了不少知识和词汇。博物馆，游乐场，可爱的妈妈，调皮的爸爸……都是看电视学来的。
4，都说做教育的是最有耐心的，尤其是小教。今天的故事引导与交流虽然只是日常的一次对话，但是让我明白了孩子现有的认识与理解。父母能做的依然是努力带孩子见世界，鼓励并配合孩子多表达。只有在交流中父母才能知道孩子已经有什么还需要什么。
可以肯定的是，孩子现在已经有了表达的欲望。父母能做的是增加孩子对事物的认识与理解。比如，怀着这个美好的想象，下一步我会去引导孩子去认识恐龙，多种途径：视频，书籍，博物馆。同时鼓励继续保持想象，让想象更理性。
