提高认识、增强信心、明确目标充分认识到区教育局开展“月考大比武”的重要性和复习任务的艰巨性。教师要善于发现孩子的闪光点，多赏识鼓励孩子，提高孩子自信心。每个孩子各考试科目要有班级排名和年级排名目标；各班级总成绩要有年级排名目标；年级学科和年级总成绩要有全县排名总目标。如何夯实基础（1）构建科学系统的知识网络，知识网络要抓住重点，要简单、易记和理解。（2）基本知识要熟练，学生要“写得出”（只有写得出，才能基本掌握基础知识）。（3）基本素养要全面，学生要“悟得透”（知识迁移；借助树木认识森林）。基本题型要掌握，学生要“做得对”（教师总结“多变一”，学生实现“题不二错”）。（4）基本技能要具备，知识要“用得准”（一把钥匙开一把锁；知识点对应题型）。根据不同特点，因材施教，补好漏洞（1）学科特点不同，复习侧重点不同：理科重训练，以练促记、以练促考，所有题型都要练到、练好；文科重记忆，以记促练、以记促考，所有知识要记牢。（2）学生基础不同，基础好的和基础弱的；性格特点不同，内向的和外向的。教师根据学生基础和性格的不同，采取不同的教学方式，提出不同的要求，在不同层次实现进步。（3）补漏洞：教师在复习中，采取针对性措施，加强对薄弱章节和薄弱知识点的复习，补本学科漏洞；教师要针对每类学生的实际情况，给出补弱的指导，并跟踪落实，让学生补齐自己的知识漏洞。4、如何让学生“亲其师”（1）坚持师生平等，以身立教，为人师表，勇于自我解剖，大胆认错。师生人格尊严平等、法律地位平等；在学生尊重老师的前提下，学生也应得到应有的尊重。师生人格尊严平等、法律地位平等；在学生尊重老师的前提下，学生也应得到应有的尊重。（2）严管厚爱，诲人不倦，宽容学生，善待犯错学生，遇乱不烦，见错不惊。辩证的理解“学校就是学生犯错的地方”；没有不犯错的学生，成人也会犯错，何况未成年人，当然不是纵容学生犯错，也不是对犯错的学生不加教育和管理，而是要站在儿童（未成年人）的立场，采取合情、合理、合法的措施教学管理。（3）面带微笑，走进学生心灵，全面了解学生。教师的微笑是阳光，可以融化学生心中的坚冰；微笑是失败者的阳光、是期待者的北斗、是跋涉者的期望、是受挫者的慰藉；老师全面了解学生，说明老师很重视学生，学生自然会尊敬老师，喜欢老师，喜欢老师的课。（4）挖掘闪光点，尽可能的多赏识学生。生活中不缺少美，而是缺少发现美的眼睛；人类本质中最殷切的要求是渴望得到别人的肯定；用“放大镜”发掘学生的亮点，用“反光镜”摘掉学生的缺点，用“显微镜”彰显学生的个性；赏识加深学生对老师的信任，赏识提高学生的信心。（5）教师在校园等场合要试着主动和学生打招呼，或点头微笑、或鼓励加油等。（6）老师能讲几个好听的故事和有趣的笑话。故事和笑话是“调味剂”，能拉近学生和老师之间的距离，让学生更愿意走近老师，更愿意按老师的要求去做。5、复习中要避免几种现象（1）重教学、轻管理（三分教学，七分管理；管理不仅是复习，而且是十分重要的复习；管理出成绩，只有严格、规范的管理，好的理念和方法才能落地生根，发挥应有的作用）。 （2）重考试、轻基础（基础不牢，地动山摇；基础不牢，漏洞百出；基础题、中档题、难题比例为7:2:1，打牢基础，中档题也能迎刃而解，成绩必有保障）。（3）重训练、轻分析（分析每道题的失分点和失分率，评讲试卷才能十分精准）。 （3）重训练、轻分析（分析每道题的失分点和失分率，评讲试卷才能十分精准）。 （4）重数量、轻质量（有限的时间要进行高质量试卷的训练，实现以不变应万变）。（5）重密度、轻效率（复习内容的密度和要求的强度要适中，要在学生可承受的范围内，要让学生劳逸结合，实现高效、实效复习）
――来自老杨
