今天围棋课结束的时候，老师跟我说：你们要不要报名考级？我本来想说回家考虑考虑，松松马上说：要！妈妈我要！然后就一锤子敲定了。其实围棋课一开始去上是因为他表弟在那里，两个人感情很好，所以松松也很想去；后来他表弟不去了，松松对围棋的热情也并不高，这次既然决定要去考级，我想那得好好练习一下，上次考级就是侥幸过关。 （以下对话只凭记忆，有些不全）
我：松松，你觉得自己现在的水平能过关吗？
松松：能！
我：你还记得上次考级的时候，怎么过的吗？
松松：不记得了
我：上次我们只赢了一次，其它都输了
松松：嗯
（现在想想让他回忆失败的过程有用吗？打击士气呀）
我：嗯，报了名我们就得好好准备了，如果一星期只是来上一节课肯定不够的，我们该怎么办呢？
松松：要下棋
我：嗯，要多下棋，还有呢
松松：做作业 （围棋课有布置作业，他没有很好的完成）
我：好，刚好昨天你也说每天睡不够，那我们回家重新调整一下作息表好吗？
松松：好的
到了家，我们开始针对晚上回家后的时间段做惯例表，大致流程：
1) 讨论主要事项
a. 松松先说主要活动事项，比上次新增了
i. 围棋、围棋作业（因为要考级）
ii. 读书，因为他说在托管班有时候很想跟同学玩，看的不多，所以回家想继续看
b. 然后爸爸补充了讨论作业，也就是作业整理，认为每天的作业虽然在托管班完成了，回家还是要看一下
c. 我补充了刷牙洗脸和整理书包
2) 列顺序，这个是完全让松松说我记（我打算后面具体写时间范围的时候再讨论调整）
3) 写每个事项他需要花的时间，也是先他说我记
然后我开始抛出问题：妈妈把你接回来到家最快也要6:45了，那9:00得睡觉，这中间是2个小时15分钟，总共是几分钟呀？
松松：嗯，让我想想，是135分钟
我：那完成这些事情我们需要几分钟啊？松松跟我一起算啊算，加起来要210分钟（加到一半他就开始笑了，知道时间不够）
我：你看时间不够，多了75分钟，这75分钟要怎么减掉呢？
松松开始一项一项看，然后跟我讨论这个少一些，那个少一些。
我：你看这些事情里面哪些是我们近期的主要目标，对这些目标妈妈建议先保持，先调整其它的常规项目，如果时间还不够，再减这些主要目标。于是松松用红笔圈了围棋，英语和作业。
最终讨论结果睡觉还是推迟到了9:10分，然后我们开始写具体的时间，这中间也用启发式的提问调整了一下顺序，因为到家做饭他只能先自己做一些事，吃完饭才能一家人做一些事，最后惯例表他自己画了一下
画完惯例表，他说：妈妈，我感觉时间被分了，像机器人，没有自由 （说的时候表达的不是很清晰，但我听明白了）
我：哦？你是说你感觉自己要一条一条按照时间表走，像机器人一样，不能自己想做什么就做什么是吗？
松松：嗯
我：嗯，那如果没有这些一条一条的约定，自己想到什么做什么，会怎么样呢？
松松：会很晚才睡觉
我：嗯，可能不知不觉时间就过去了，很晚了。还有呢？
松松：。。。。（好像没说什么）
我：有没有可能今天忘了做这个，明天忘了做这个？
松松：会
我：那我们再看看这个表，里面有没有自由的时间呢？
松松：玩，可以自己随便玩
我：嗯，对哦，那看书呢？
松松：没有，我总不能一边看书还一边东看看西看看吧（说话的时候还模仿给我看）
我：那你可以选择自己爱看的书呀！
我：你看其它还有没有？
松松：没有了
我：学英语呢？
松松：有，可以看动画片
我：嗯，你可以选自己喜欢看的动画片，只要是英语的就行
松松：嗯
我：所以这里还是有自由的对不对，只是这个自由有一些边界。妈妈打个比方，我们过马路有没有自由啊？
松松：有，（后面具体说什么又不记得了）
我：嗯，那过马路的时候要注意什么呀？
松松：要看车，看红绿灯
我：嗯，对，过马路我们有选择的自由，但是我们又要遵守交通规则，这个自由是不是也有边界啊？
我：我们再打个比方，在学校有没有自由啊
松松：有，下课可以随便玩
我：嗯，那上课呢？
松松：上课要认真听
我：对哦，学校有学校的规则，但是也有玩的自由，只是要遵守学校规则，对吗？
松松：嗯
我：所以，妈妈想说的是，自由不是我们想做什么就做什么，而是在有边界里面可以决定自己做什么 （大概是这个意思）
松松：嗯
讨论完又很晚了，开始整理书包，我帮他卷笔，中间还问了作业和看书的情况，他没有完成我布置的作业，看书也看的不多，我没怎么说话，只是嗯，啊；他突然说：妈妈我想说，我爱你！还从后面抱了下我的脖子。呃呃呃呃呃（我忍不住又想，是不是他察觉到我有点不开心了呢）
