昨天一位家长发给我一些很好的学习资料（我们好多家长都很无私地把他们的学习资料分享给我）。我打开一下看，不仅笑了: 就是那些我平时在研究的SAT的阅读资料，那些教育机构拿去作为他们的教学资料。其实有何不可呢？阅读的文章谁能自己去编写呢？我的阅读教材也是选取经典大作的呀（只是问题是我自己的）。

这里就要自我表扬一下我的公众号文章了，可都是我自己一个字一个字码出来的，即使我是引用了其他的讲座的内容，也是我自己听写下来的手稿，反正不是网上看到的哪里的”转载“一篇过来。

于是有家长给我提意见，说我应该包装一下。我也一直在考虑这个问题，但是后来发现未果，因为与其把精力放在怎么搞花俏上面，我还是先把我该做的东西做好。

今天早上猫猫头看见我做的早餐了，他很不满意，他每天都不满意我做的早餐和午餐。我说你想吃什么告诉我，我按照你的意思去准备，他又懒得想。很有一副现代人的“对现实不满但是又不知道如何去改变”或者说“也不愿意去改变”。我对猫猫头说我们以后早饭和午饭就吃白面包，这样我就省事去做你也省事去想去抱怨。我确实有朋友早餐和午餐就是这样做的，我觉得很好。那些400多天早餐不重复的家长不知道在研究这做饭技艺上花了多少心思，如果把这些心思用来推娃学习。。。。。。😝 所以我把心思花在用来推娃学习上了，就不用考虑做饭问题了。

为什么要提到做饭要提到心思？

昨天的一位学生给了我这样的思考。

这位四年级的学生非常聪明，情商也高，是很会讨老师喜欢的那种。但是她学习的能力就差了一点，其中最重要的就是写作的水平明显要低一个年级。如果一位学生的水平达不到四年级，我就只能以三年级的标准来要求，虽然这也是我不愿意的。所以她写的文章一般来说都很短，因为一来写不长，二来写不好。即使你硬逼着她写，也是那种低水平重复建设地拿着几句句子颠来倒去。这位学生在家也不是特别努力，反映在背单词都做不到满分，我布置的要测验的内容也做不到全对。家里有类似娃的自己检讨一下，是不是很多聪明孩子都是这样的，原因很简单，就是懒。

这样的学生怎么办？

第一就是先改正“懒”的毛病。单词总给我背对吧，小测验总得保证全对吧。

在写作上，这位同学的表现就是：随便写几句敷衍老师就可以了，自己不动一下脑筋应该怎么写，写多少句，写到个什么程度。这样的同学就是那种你要求写5句的她绝对不写6句。你要求每句10个单词的她也不会写11个单词，还要用数数的方式来凑满的。

终于有一天我要求写”自己喜欢的中国传统节日“了，作为一名ABC，她写不出多少东西来（很多学生都写不了很多），于是我让她去网上查相干资料，再结合自己的所见所闻和感受，这次至少字数的要求达到了。也是一通修改，从2月6日过年开始布置这篇写作练习到昨天正式完工贴到网上，整整一个月，一遍一遍的修改稿都保存在文档里，占了整整17页。

于是，

首先，

态度端正了，

否则一个月两个月地给我写下去！

从写这篇文章中我发现这个孩子对于阅读筛选网上的文章内容很有一套。她总是能找到最确切的语句来解释来说明，再加上自己的叙述，结合得相当完美。

于是在之后的阅读写作中我列出了比较详细的提纲，让这位同学有的放矢地去寻找参照文章，于是她做得更好了。在收集了相关信息后如何有效地罗列也是一种能力，她做得很好。唯一欠缺的就是写作功底，比如用词的匮乏（谁叫平时单词不好好背的！），比如句式的过于简单，还有很多句式上的错误。昨天正好测验句型句式，我就把她作文中的错处挑出来让她自己分析，结果就完美地做了一套改错题。我说你怎么自己在写作的时候没有反复斟酌过呢？

寻找相关信息和资料对于同学的写作本身就是一种帮助，一方面可以搜集资料丰富自己的写作，另一方面可以模仿参考别人的写作手法。所以在这一点上，我是鼓励学生去参考其他文章的。

我还有一位同学，也是抄文章的高手，但是我就严厉制止他的”抄袭“。是的，到了这位同学身上，就是抄袭！这位同学不懂脑筋把大段大段的文字全部拷贝到自己的文章中，一篇文章里90%都是别人写的东西！关键这位同学的鉴赏能力很强，他抄的文章段落都是个中的佼佼者。但是他不知道他能抄到别人就能查到。（猫猫头做SAT阅读，有时就会说：”这套题目我做过的。“）

所以我对这位同学的要求是给我找到其中的关键词（组），绝对不能大段大段的文字给我，连做阅读理解都不可以。你可以摘取个别词告诉我作者的用意，但是就是不能都抄下！

这位同学的问题是：他心里知道，但是说不出来。只要他能写，写下的东西都是语句优美，意思明确，立意高远的。但是怕就怕写不出来，而大多数时候他都写不出来。不是不会写，是在阅读的时候忽略了大量的细节，所以扫一眼觉得不错，就把整段都抄给我，但是要说出其中到底哪些部分写得好，有道理在哪里，就不知道了。这个时候就要强迫做细致搜寻工作。

抄也是一种水平，如何抄好如何抄对，如何将别人的东西为己所用。

        THE END