四年级阅读写作班教学手迹
文：YoYo苏
上次，我的小伙伴曾老师向我推荐了一套小书房绘本的童诗童画，话说学前班孩子用不上，小学生可以尝试。我大致翻了下，里面确实藏了不少宝藏呢。
我平常备课一般都是按照学校课本走，然后会根据孩子的年龄特点及班级情况，加入一些主题进行完善。现在已临近期末，学校的新课程都已学到最后的第8单元，主题写作是想象类文章。这不，刚好，这篇《假如我是……》就可以拿来与孩子们分享了。
假如我是……
假如我是一条路，一条乡间的路，我就要采集风中的花种，让它们在我的怀里生长。妈妈，清晨，你来叫我起床，你看着脚下的花毯，我就看着云彩滑过你的头发。
假如我是一朵云，一朵天边的雨云，我就要吐出最细的雨丝，让它们在田野上织一张网。妈妈，我会捉住太阳！傍晚，你牵着阳光，来接我回家，我就牵着你手上的彩虹。
假如我是一只虫，一只小小的织叶蚁，我就要在森林中的大树上，用树叶盖一座宫殿。妈妈，我要把最美的房间给你，夜晚来临了，你睡在绿色的床上，我就睡在你的睫毛上。
假如我是一个孩子，一个爱做梦的孩子，妈妈，你愿意抱着我，听我说一说，我梦里的世界么？
想象类文章几乎是每个孩子最擅长和乐意写的文章类型了，因为它看起来章法全无，任性自由。但是，我经常用“风筝”和“手链”来跟孩子们比喻想象类文章：风筝看似自由，但是如果没有线轴掌控，它便会漫无目的地在天空飘荡，没有方向，也不会有曼妙的舞姿，最后只会黯然坠地。珍珠呢？每一颗珍珠看起来都是那么光彩靓丽，但是如果没有线将它们串连在一起，就不能成为一件作品，体现不了它的价值。
想象类文章也是一样，看似自由，但自己写时，心中一定要有根主线掌控着，并在文章中体现出来。
我和孩子们一起分析了这篇范文，文章总共分成了4个自然段，每段的开头都是一样“假如我是……”变的东西却又各不相同。细细品读全文，便会发现有一根主线始终贯穿全文，那是什么呢？
由于是听我诵读，孩子们回忆良久也未能找出。于是，我又读了第二遍。才读完第1自然段，诗琦就将手高高地举了起来，我明白，她一定是知道了，而且答案很正确。（自己的崽就是这么自信，哈哈……）但我还是坚持读完了，我看到轩轩的手也举了起来，我点了他的名字，轩轩站起来说：“是妈妈。”
师：“是的，是妈妈。无论小作者是变小路，变云，变虫，还是变回孩子，他都想邀请妈妈来参与，对吗？诗琦，你也是这样想的吗？”
“是的，被他抢了。”诗琦有些不爽地甩甩手。哈哈……
这个班，是我现在所任教的班级中，与我契合度最高的班啦。
常常是一言不合就开聊，一个眼神又能鸦雀无声。
我喜欢这个节奏。
彼此懂对方，真好！
接下来，我们又以“假如我是……我想……”的句式分享了自己的梦想。
先给大家2分钟的时间进行思考，我看诗琦又是早早地将手举了起来。
果然小脑瓜转得很快嘛，一下子分享了六个。
鉴于时间和板书关系，我请接下来的孩子只分享自己的3个梦想。
但是，也有孩子暂时只想到2个的，比方说轩轩、丹丹、欢欢。
诗琦说：“假如我是一件棉袄，一件给人送去温暖的棉袄，我会紧紧抱住寒冷的人们，覆盖住他们的身体。假如我是一棵大树，我会让人们在我的脚下乘凉。假如我是一幅画，我会供人观赏。假如我是一个妈妈，一个温柔的妈妈。”（哈哈，潜意识说话，看来还是觉得妈妈不够温柔啊。）
萱萱：“假如我是一座房子，我要送给妈妈和妹妹。假如我是一颗药丸，我会送给爷爷奶奶，因为他们生病了。假如我是一朵玫瑰花，我会将它送给爸爸。”（哎哟，好幸福的老爸呀！不愧是小情人哇！）
轩轩：“假如我是一名医生，我会给生病的人治病，给他们送去健康。假如我是一名救援人员，我要救助贫困人员。”后来又补充了一个：“假如我是一名警察，我要除……”
看孩子憋了一会儿没说出来，我及时施救：“除暴安良吗？”
“是的。”
师:“嗯，‘除暴安良’这个词语用得很好哟。”
财哥：“假如我是一个太阳，我要给人们带去温暖。假如我是一粒粮食，我要给饥饿的人们送去温饱。”后面补充：“假如我是一台手机，我要让人们尽情玩我。假如我是一辆汽车，我要到处去旅行。”（有大我也有小我呀！）
欢欢：“假如我是一架飞机，我要保卫祖国。”
台下出现笑声：“哇！什么飞机呀？”
欢欢：“战斗机。”
师：“战斗机，保卫祖国，好样的。”
欢欢：“假如我是一滴雨，我要环游世界。”
欢欢的想法，让我感慨良多：这个孩子平常上课话不多，一下课却成了真的“欢欢”。课堂发言，经常会因为自己的词汇量不够，出现词不达意的状况。有些我们在阅读理解部分经常会遇到的专业词语，他会表示不了解。给欢欢家长的建议：还是要抓阅读，抓生活中的素材积累哟。
但是今天的畅聊梦想的过程，欢欢的梦想却是最让我动容的。保卫祖国，真男儿！一滴环游世界的雨，那将是一段多么充满诗意的旅程呀！
丹丹：“假如我是一本书，我要传授别人知识。假如我是一把椅子，我要给需要休息的人提供场地。假如我是一个本子，我愿意让大家在我身上书写。”
俗话说女儿是爸爸妈妈的贴身小棉袄，看丹丹这节奏，分明是大家的小棉袄嘛，满满的奉献精神呀！
师：“哇！刚刚听大家跟我一起分享自己的梦想，真的好开心呢！我看还有好几个同学举手要补充的，因为时间和版面的关系，你们待会在各自的文章中体现就好了。接下来，我要讲的是——如果要将它们变成一篇文章写下来，这些是远远还不够哟。请大家仔细看看黑板上的梦想，每一个点只有两句话，这样下来，你们的文章是写不长的呢。”
静默。
“你们都只是蜻蜓点水，一飘而过，不够深入。所以，接下里，大家要想一想，你为什么要变成这样一件东西，变成之后你想干什么？还有，你的主线在哪里？”
我在黑板上写下了此次写作需注意的两点：
一、由点展开，深入书写。
二、要有主线。
成品展示：
萱萱，一个温暖的孙女、女儿和姐姐。全文散发出浓浓的亲情味儿。
诗琦，前面的写得很好，结尾如同当头一棒喝，哈哈……
财哥，这次的字写得超级超级好看诶！
丹丹，写完自己检查时划掉了“很胖的人也可以”，我问：“干嘛要划掉，这才是凸显童真、本我的话。”加上后，果然好很多。
轩轩，变来变去，还是围绕各种职业在变啊。好好努力，长大可以一一去尝试哟。
欢欢，给自己画地为牢，思维打不开了，写着写着说“写不下去了”，哈哈……结尾修改后好很多，不然又要落入俗套了。
在课堂中，我就忍不住跟孩子们感叹到：“苏老师真想变成一个有魔力的小魔女啊，然后助你们将这些梦想一一实现。你们去环游世界的时候，也记得带我啊。嘻嘻……”
下课回家的路上，我还一直沉浸在孩子们营造的梦境当中。只是，我好像突然醒悟：我的魔法并不那么重要，因为只要梦想够真，追梦的脚步够坚定。我们每个人，都可以成为自己的魔法师，让美梦成真！
假如梦有翅膀，我希望，她能将梦的种子撒入每一个有梦的心灵，让梦发芽，让梦长大。
