奥尔夫乐器的诞生来源于一个教育原理：人们只有在音乐实践中才能学到音乐。新的教学改变过去以抽象的理性来进行初级音乐教育的方式，而是从音响开始的新教学法，这对于先技术后音乐的教学理念，也是一个革新。这些无须技巧准备的乐器，为孩子们参与和体验音乐找到了捷径。歌唱在音乐教育中始终保持着重要地位，但是乐器可以用来帮助和加强歌唱的表现。使用这些乐器并不是把它们当作音乐教育的目的，而是用来作为实现教学和艺术所需要的方法和手段。
积极主动的原则是任何教学的基础，音乐教学更需要贯彻这种原则，学生通过亲自参与音乐活动，增加他们对音乐感受的层次，也可以通过这种亲自参与来掌握音乐的奥妙，这是克服音乐教学上的哑症的不可缺少的内容。器乐教学使教学过程能充满声响，离开了学生亲自参与的音乐活动的音乐学习，必将是枯燥乏味和没有效果的。器乐教学对培养和发展学生对参与社会生活时的自我把握、发展与他人的合作、处理人际关系的能力、培养情商等方面有一定的功能，这是音乐教功能的重要体现和组成，也是器乐教学社会功能的体现。
