《英文启蒙规划师认证课》第四周学习了阅读主题：打开绚丽多彩的英文世界
本周课程主要是从三个方面进行讲解:
一，什么是阅读，阅读的定义到底是什么;英文阅读的经验，为什么要从"早"开始;为什么要和孩子一起阅读呢;早期阅读能力如何的培养;还有阅读的重要性所在。
阅读的定义:是从印的或写的需要符号中取得的心理过程;也是一种基本的智力技能，是由系列过程和行为构成的总和;学习阅读就是学习一系列规则，学习如何从基本上是语言画面文字材料中提取信息的方法。
1、明白阅读的重要性
（1）.阅读让人释放压力
（2）.阅读让人发展思想
（3）.阅读让想象力奔放
（4）.透过阅读，让我们与世界接轨
2. 英文阅读经验，从“早”开始。
（1）早期经验与阅读关键：因王恩故事和童谣，为幼小孩子累积了大量的词汇词组。
（2）“单纯”的乐趣，孩子们会感知书中内容带来的乐趣；享受每天阅读的单纯；拥有单纯的念头；
（3）“体验”阅读，找到学习的动机。看得够多才能举一反三；阅读带给孩子的不仅仅是答案，更是创意的来源；让孩子在阅读中享受自由。
3. 为什么要和孩子一起阅读？
（1）孩子喜欢阅读是因为他们喜欢和父母在一起的感受
（2）让孩子看到书自然会想起和父母一起的精心时刻
（3）父母和孩子的互动式阅读，让孩子感受到阅读的乐趣和好玩
4. 早期阅读培养的能力
（1）专注力 的培养
（2）观察力的培养
（3）想象力的培养
（4）词汇量敏感力的培养
（5）表达力的培养
阅读就是和孩子一起享受，当打开一本书阅读的时候，和孩子一起享受它，也可以想象它。透过一本书的阅读，和孩子进入另一个想象的世界，点燃孩子们的智慧火种。
二、阅读的策略
1.互动式阅读。操作的游戏书可以在书本页面进行操作；故事里的互动阅读；把故事编成歌曲；
2.聆听歌谣童诗，熟悉英语语感。童谣绘本；手指谣绘本；
3.绘本里的phonics字母拼读与阅读游戏。 Phonics字母拼读是进入独立阅读的基础，透过绘本中 的韵文，可以训练孩子建立自然发音的概念，有助于孩子自然发音的学习。
4.在阅读中累积常见字与阅读能力
5.适当运用有声书
大量阅读可以让孩子像英语为母语的孩子一样，自然而然的学习到语法的运用，不需要等到长大去背诵文法，只因为听起来比较对。
三、 阅读材料的类别与功能
(1).Phonics reader 即符合阅读规则的读本。此类读本适合共读或者孩子/学生自行阅读，好练习拼读。
(2).Sight words reader 将英文高频词以重复的形式编成故事，让读者熟悉英文高频词和用法。此类读本适合共读或者是孩子自行阅读。
(3).Level books 符合孩子/学生阅读程度的读本，此类行读本适合孩子自行阅读，建议孩子每周带1-2本当阅读作业，在学校独立阅读或者在家完成阅读。
（4）Picture books 即绘本，孩子们都喜欢听故事，而以图像为主的绘本，让讲故事的人（父母）和听故事的人（孩子）有许多用英语对话的机会。
选对合适的绘本可以孩子在启蒙学习的道路上事半功倍！
