首先我想问大家一个问题，在你们心目中什么样的老师才算好老师呢？

  是幽默风趣还是学术严谨才算得上好老师呢？我曾经以为课堂生动有趣，妙语连珠，让学生会做题考上本科，这样就会让我成为一名好老师，于是在我掌握计算机专升本知识的时候，我就开始去不断追求幽默性，设计一堂课讲多少段子，学生要笑多少次，有时候甚至是为了笑而笑的笑点，给学生制定各种学习计划，课堂总结，每节课进行听写的内容。我原以为这样满满当当的学习计划和段子课堂能够让我收获一个又一个的学霸学生。可正当我沉浸在好老师的自豪感的时候，在18年我接到的却是班主任的电话：“滕滕，这次考试我们班的平均分是年纪最后一名，特别是小李，这次下降的特别厉害，只考了35分，你看有时间找他聊一聊情况。

  我让小李带着卷子来到办公室，翻开他的试卷，看着一个又一个的红叉，仿佛在像我宣战：你不是认为自己是好老师吗？付出那么多，又有什么用？我的胸口像被压了一团怒火，走到他的面前，把卷子重重地砸在桌子上，用红笔不断敲打着桌面，大声吼道：你到底怎么回事，最近上课也是心不在焉，老是想睡觉，来这里是玩吗？还是不想学习了“

“学习，学习，一天到晚的你们都说学习，我每天学这么多有用吗？你只教一科，要是像我学这么多，你能坚持下去吗？我怎么没有看到你坚持过什么”

我的心在那一刻被一阵见血，仿佛刺伤我的不是学生的话，而是我对一名好老师的所有期盼。小李拿着卷子重重的关上了办公室门，只留下了咣当的声音回荡在整个房间，这哐当声就像我和学生之间隔了一道心门，我突然觉得全身无力，开始回忆这两年讲台生涯的点点滴滴。我总是在停留在调整自己各种各样的ppt样式上，以每天要上这么多小时为由，放弃了学习，放弃了成长，甚至就像学生说的我从来没有坚持去做一件事情。

  当我拒绝早起，我却把早起的任务讲给学生，你们要坚持早点起床来教室看书，提前进入状态；

  当我对自己的健康不满意，我却告诉学生运动的好处，要坚持运动能带来改变。

当我想证明自己是好老师，就特别希望用学生的成绩来证明我就是。

可这样想对吗？

我想起一句话：你希望学生成为什么样的人，自己就成为什么样的人，想要成为最好的老师就是要成为更好的自己！

从那天起，我不再只要求学生学习

从那天起，我开始关注学生们的兴趣爱好。

从那天起，就算被生活中的各种琐碎牵绊，依然努力向更好的自己靠近，去把在课堂上说过的早起、跑步、学习坚持的更有意义。

现在我成为了一名跑者，每年1000公里的跑步计划，参加马拉松，带领着自己的学生在疫情期间进行线上云跑步，哪怕已经分离三个月在朋友圈依然能够看到他们的坚持，这让我们的链接有了更深远的意义。

现在我成为了一名早起践行者，坚持早起500天，学生说我坚持早起能量满满。

现在的我成为微笑姐，因为最近的100天微笑打卡，在课堂上学生总会模仿说：哇，又是能量满满的一天，每一次的视频他们都会看的充满动力。甚至去年毕业的学生打电话给我说：滕姐，我想考研，我每天吸收你的能量，我一定会坚持下去的。

现在我知道在别人眼中我是不是好老师不重要，重要的是，当我成为了更好的自己，我就成为了学生眼中最好的老师，我将持续去遇见更好的自己，去做一束微光，影响更多人。

最后我想和所有老师们说，学生不是我们的附属品，他不会按照我们的想法去学习、生活，而我们每一次在课堂上讲出去的话、做的事，都会被看到，身教大于言传，想要成为最好的老师就是要成为更好的自己！希望你我都能像真正的好老师迈进！