教育部公布的数据显示，2017年，全国义务教育阶段专任教师949.4万人，普通高中专任教师177.4万人。而同年，全国中小学教师正高级指标数仅3496个（北京市71、天津市41、广东300）。
芥末堆调查了来自全国各地的数百位教师，其中，有19.09%认为职称评定能够调动教师积极性，80.91%认为不能，59.07%认为应该取消职称制度，几乎所有的老师都认为现行的职称制度应该改革。
现在的评定制度侧重于老师的综合能力，要求老师既能搞科研又能上课，还能当班主任、搞社团
现行职称评定偏重教学理论水平和研究水平，忽视了一线教师工作实绩的考量，严重挫伤了教师的工作积极性。而在教学和研究方面，多数学校更注重教师的学术研究成果。
重学术轻教学的现象主要是由于教学水平没有可以量化的评价指标。“并不是每个老师都适合搞科研，有些老师勤勤恳恳教了几十年，课上的无可挑剔，但不写论文，不做课题都白瞎
学术的结果一来在教学上难以集中精力，二来论文、课题数量上来了，质量却无法保证。
评价体系单一、人为因素太大、教师负担过重、一评定终身也是教师们集中反应的问题。
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