那天，我乘坐地铁时，看到前面一位妈妈正在催促着女儿。
孩子看起来不过一二年级，背着一个快要比她人还宽的书包，慢吞吞地挪着步子，嘴里小声嘟囔着：“帮我背书包。”
妈妈语气坚决：“自己背。”
孩子依然小声坚持：“我走不动，背不动。”
就这样，两个人就这么为“谁背书包”的事僵持住了。
妈妈的语气已经接近吼起来：“你再给我顶嘴！”那一刻，我感觉她几乎要动手了。还好，地铁来了，她们匆匆上了车……
看着眼前这一幕，我心里想：大清早的，何必跟孩子置气呢？帮她背一下书包又能怎样？我家女儿都上初中了，有时候我还帮她背呢。主要是现在的书包真的很重，几乎十几斤重，哪像我们小时候，书包里就几本书和几个作业本。
不过我也明白，那位妈妈的情绪大概已经到临界点了。
每个父母对待孩子都有自己的方式，别人也不好过多干涉。也许这位妈妈急着上班，需要先送孩子去学校，而孩子走得太慢，还不愿意背书包；也许她是想锻炼孩子的独立性，只是两个人没达成共识；又或者，出门之前发生了什么不愉快的事……
这些，我也只能猜测。
这一幕，让我想起了女儿小时候我们之间发生的一件“冲突”。
女儿一年级时，书包都是我帮她收拾。到了第二学期，她已经能自己整理了。可有一天临睡前，她突然跑过来，希望我帮她收拾书包。那一刻，我居然“火”了，硬是不肯帮她。她哭得撕心裂肺，我却无动于衷，坚持让她自己动手……
第二天回想起来，我心里满是自责：那一刻的我，到底怎么了？
一向乖巧的孩子，或许只是想让我陪她一起做这件事；
一向温和的我，却像突然变成冰冷的石头，硬生生把她推开。
我们都不是完美的人，再温柔的父母，也难免有被情绪攫住的时候。
只能说，在养育的路上，我们都要慢慢学习，学着从孩子的视角去看，去听，去沟通，尽量让心绪归于平和。
所以我懂得那位妈妈。
有时候，孩子闹得人心烦意乱，我们会暗自怀疑：这真是我生的“小恶魔”吗？
可当他们扑进怀里说“妈妈我爱你”，或是悄悄为你准备一份稚拙的礼物时，你又觉得，这分明是个天使，是生命赠予的小小知己。
是啊，孩子本就是天使与魔鬼的结合。
而，父母的角色或许也是一样，时而温柔如春阳，时而严厉如北风；时而给予包容的怀抱，时而竖起规则的界碑。
我们都在两种身份之间摇摆、摸索、成长。
《遇见孩子，遇见更好的自己》一书中写道：“我们可以问问自己，到底是因为孩子做错了事感到沮丧呢，还是本来比较心烦，因为人们常常把这两种情绪搞混淆。”
真正接纳孩子的情绪，或许可以从这些小事做起：
多考虑孩子的能力。想想看，孩子多大了？他能做什么？有时候我们因为孩子没有时间观念而抓狂，可事实上，他可能根本不认识时间。我们可以用更容易理解的方式，把时间观念传达给孩子。先了解孩子在认知、发育和生理上具备了哪些能力。
2、给自己时间缓口气。如果发觉自己真的很生气，不仅要深呼吸，也许还应该暂时回避一下，不要立即处理矛盾。也可以分析一下自己的性子，总结一下发脾气的原因。
3、认识到养育孩子是对耐心的考验。每个小孩总有让父母头疼的时候。做父母的职责之一，就是把孩子培养成人，让他做回自己。而做回自己，往往意味着孩子会来考验我们的意志力。
养育孩子的路是漫长的。生下孩子的那一刻，并不代表就完成了“任务”，我们还肩负着陪伴一个小生命成长的历程。
而陪伴中最宝贵的是“家庭教育”。樊登老师曾在一场直播中说过：
“一个家庭最宝贵的财富是：无条件的爱、无交换的尊重、无压力的欢笑。改变的责任在父母。如果你想改变孩子，首先应该改变自己。”
他还分享了一个自己和儿子嘟嘟的故事：
有一次他和嘟嘟散步，看到小区里有的树长得直，有的树长得弯。
樊登问：“为什么有的树直，有的树弯？”
嘟嘟说：“直的树有人修剪，弯的树没人管。”
樊登又问：“那爸爸有时候给你提要求，是在做什么？”
嘟嘟回答：“你在修剪我”
樊登问：“你希望成为直直的树，还是弯弯的树？”
嘟嘟说：“我想长成直直的树。”
这个故事让我很触动。教育的意义，或许就是用孩子能理解的比喻，让他明白规则和引导的意义，而不是简单地说一句“你要听话”。
这个故事告诉我们教育的意义：用孩子能理解的类比，让他明白规则和引导的意义，而不是简单说“你要听话”。
最后，想用纪伯伦《先知》中的一段话作为结尾：
你的儿女，其实不是你的儿女
他们是生命对于自身渴望而诞生的孩子。
他们借助你来到这世界，却非因你而来
他们在你身旁，却并不属于你
你可以给予他们的是你的爱，却不是你的想法
因为他们有自己的思想。
你可以庇护的是他们的身体，却不是他们的灵魂
因为他们的灵魂属于明天，属于你做梦也无法到达的明天。
是天使，也是魔鬼。
也许养育的真谛，不在于塑造一个完美的孩子，而在于：接纳孩子的不完美，也接纳自己的有限；陪伴他们长大的同时，也拥抱自己内心那个曾经的小孩。
愿我们在陪伴孩子的路上，彼此关照，共同成长。
