那天和包子妈妈面聊了很长时间，主要就是聊这几年里，我们一起培养包子的心路历程还有她是怎么找到自己的，她是怎么让孩子找到自己的。我之前特别怕在北京养孩子，因为我觉得教育压力太大，内卷太让人窒息了。听了她的故事，我觉得她好勇敢，我的格局也打开了一些，觉得挺有感触，想分享一下。
先说说包子学口才的几个阶段
第一阶段：
包子同学一年级结束的那个暑假来上的口才课，当时学习的需求是锻炼胆量自信心，让他那个害羞的性格能够打开一些，当时我就抓住了他表演模仿能力强的这个优点，一直鼓励他，没想到一个暑假他就打开了自己，大胆了很多，但是只是外在的表现大胆了一些，比如知道用洪亮的声音去说话（从小声到喊出来，但不会把握声音的度，更不会科学发声），知道在舞台上突破自己（只知道要大声，要有动作，但不会收放自如），这些进步都是用的蛮力，表演也是外形上的打开，没有办法用心去感受。不过这是第一个阶段的成长，也就7天，其实目标已经达到了。
第二个阶段：
表演能力、表现力在持续提升，但是仅限于此了，因为孩子二三年级了，文化课相对比较弱，（这个地方划重点，后面会提到），所以口才课上记忆台词慢，逻辑框架也很一般，演讲太吃力了！往他脑袋塞东西，感觉什么都塞不进去。一度我都觉得是不是可以放弃了，但是因为我一直在放大他戏剧表演这方面的闪光点，所以他在我这里表演方面还是很有成就感的，另外他自己也挺喜欢我的，所以妈妈就让他一直学着，从来没有停课！这个“优势在放大，短板补不起来”的阶段，持续了一年多。
第三个阶段：
也就是现在，表演、配音、朗诵等语言艺术方面进步明显，从外在表现开始走心，之前的课文调也改了（学校老师说他可以作为四年级朗诵标杆，他很嘚瑟），声音大小也能收放自如，拥有科学发声的能力。演讲方面竟然也有进步，能流畅把一个主题讲完整（以前卡词确实很严重）
他现在自信、大方、幽默，情商高，像变了一个孩子。这几年的变化，之所以进步明显，一方面确实因为坚持按照科学的培养方式在引导、在坚持，量变一直在积累，才有了现在的质变，感觉一下子打开了任督二脉。另外还有一个非常大的原因，是他转学了，从一个公立学校转到了私立学校。为什么转学了呢？
回到前面的故事，说到第二个阶段（三年级）学口才比较吃力，原于文化课不是特别好的阶段，那个时候妈妈是很焦虑的，这个在北京家长当中是非常常见的，孩子学习成绩差，那就意味着孩子会在学校里不被重视（也不能说不被重视，总之孩子学习差会没有成就感，也没有来源于老师多方面的肯定，因为毕竟公立学校还是成绩很重要），这样孩子就会没有自信。老师也会因为成绩找家长，家长就会焦虑到去胡乱报很多文化课补习班，补习班稍微见效没有那么快，孩子花了时间，钱也白花了，家长会更焦虑，孩子也会更有挫败感，每天空余的时间奔走于各大机构去补习，上完一个接一个，吃饭都在路上（如果孩子从小养成了比较好的学习习惯，已经找到了一个很好的学习状态，可能安排课外班密集一些，孩子也都能接受，但是大部分的小孩其实是没有学进去的。）这样的话孩子一方面没有时间放空自己，没有快乐，没有想象力，另一方面会非常疲倦，课外班多就无形当中增加了很多作业，学校作业都做不完，还要做培训机构的作业，由于晚上作业做得晚，第二天早上就没精神，听讲效率又很低。作业做不好，老师又会找，上课讲个话，老师又会骂。老师反馈孩子表现不佳，家长就会觉得我为你付出了那么多，你还这样做？多方的压力和火气都在某个瞬间会释放给孩子。孩子不像个孩子，因为他没有灵魂了，家长不像个亲人，他太像个炸弹了。
对，就是这种情况，孩子学什么都学不好，因为他连自己都丢失了。
事态的转折在于，这位伟大的妈妈竟然选择了释怀，她作为一个高材生，竟然承认了自己的孩子就不是搞学习的料，接受了孩子的差成绩，她不想再较劲了，跟自己较劲，跟孩子较劲，她把所有的文化课补习班都退了，也给孩子从公立学校转到了私立学校（这个学校特别注重孩子的艺术方面）。她主动退出了中国式内卷教育，开始认同自己孩子的优势，开始着重培养孩子的优势，现在孩子只上了两个兴趣班，一个舞蹈，一个口才，她说：如果他能把这两件事做好，他这一辈子就很棒了，我要他做一个鲜活的生命体，有生命力。
结果也显示，她放过了自己，也放过了孩子之后，孩子真的有生命力了。每天早上7:00多钟自己坐校车去上学，晚上自己坐校车回来，回来之后自己安排自己的时间，可以看看书，可以自己玩，周末就和妈妈一起吃吃好吃的，上上两个兴趣班。（没有像之前逼得那么紧之后，孩子反倒爱学习了，也爱看书了，因为他做这些事情都是发自内心自己想做的，而不是像之前是被推着往前走的。）之前是放了学要去托管班写作业，有时写不完，还要回来写，周末还要上文化课的班，母子二人都很紧绷，所以经常打架，现在妈妈是妈妈，孩子是孩子，他们都有自己想要做的事情，他们都找到了自己，所以一下子关系好了起来。
虽然“唯分数论”已经被越来越多人诟病，国家也一直在强调美育教育，但是哪个家长敢真正的放手呢，尤其是在北京自己本身都非常优秀的父母，骨子里根深蒂固的东西以及高考这面人才分流的旗帜屹立不倒，让他们不敢退出教育内卷的洪流，渴望逃离，又缺乏底气和勇气。因为一想想一半的孩子考不上大学，现在自己的孩子小学成绩都上不去，将来肯定考不上大学，又不愿意接受自己的孩子将来比自己差这一点，于是就开始焦虑了。孩子将成为自己泄愤的工具，也成为一个只知道学习的工具人儿。
所以父母想让孩子成为什么样的孩子，成为什么样的人，是从长远看，还是只盯住当下，我们的格局影响了孩子的现在和孩子的未来。但是生活在国内，能做出改变真的还挺难的，至少这条人少的路走起来是孤独的，是需要勇气的。
