班级管理杂谈之127
诚如昨天故事所言，学生不团结会影响班风和学风的建设。那么，学生不团结的根本原因在哪里呢？要找到这个根本原因，我们首先要分析影响一个班级学生团结的因素。
班级目标。班级是由不同个体组成的一个整体，整体有整体的目标，个体有个体的目标，两者如能统一起来，保持一致，那么班的凝聚力也就比较高。如果班级没有目标，那么个体就容易懒散，缺乏积极性，消减甚至丧失班级荣誉感，集体呈现涣散状态，凝聚力减弱。因此，倘若一个班级的学生不团结，很大程度上的原因在于没有一个统一的目标。
班级精神。除了要有一个共同的目标外，一个班级倘若没有一种班级精神，也会导致班级学生之间的不团结。而班级精神是班级活动的指导思想与行动准则，是对形象目标的高度凝练。班级精神要根据专业的特点进行浓缩和提炼。
同学们自发组织起兴趣小组，在组长的带领下主动学习，互相监督，互相帮助，互相学习。在课外时间紧张的情况下依旧靠集体的力量有时间组织活动。学习的氛围变好，成绩和凝聚力以及班级荣誉自然如期而至，而这就又会成为一个良性循环。
班级文化氛围。一个团结的班级要有班级文化氛围。这是因为班级文化氛围是班级形象识别的重要方面。它主要表现在班风、教室环境等方面。优秀的班级文化应该是充满浓厚学习气氛的学风，团结和谐的同学关系，勇于拼搏的进取精神等。同时它还体现在具有专业特色与独特个性的教室环境，让学生感到愉快的管理氛围。如果一个班级没能在班级文氛围上形成自己的特点，学生的凝聚力差，自然不团结。
外界压力。学生不团结的原因还可能是缺少外界的压力。要知道，适当的压力有助于激发个体和群体的潜能，唤醒平时“沉睡”的集体荣誉感。强烈的集体荣誉感正是强化班级凝聚力的必要条件。
外界压力，比如校内外的各类文体竞赛、全校或年级内班级评优活动等。教师要善于利用这些活动，结合班级目标，激发同学们争优争先的积极性。当班级被置于外界压力之下时，便会产生“一致对外”的合力，个体荣誉与集体荣誉紧密相连，“班荣我荣”，产生“我们班”这种情感，班级凝聚力就增强了。
心理因素。心理因素包括认知、需要、能力、性格、兴趣等方面。心理因素的一致程度越高，凝聚力就越强。相反，如果学生在认知、需要、能力、性格和兴趣等诸多方面不能一致，班级同学的团结也就会出现问题。
今天我们先分析了原因，那么，有什么对策哪？请大家积极发言。
