无规矩不成方圆。学生心中有规矩、课堂行为有准则，课堂秩序才能井然有序，教学活动才能顺畅开展，让课堂教学更轻松、高效，真正实现提质增效。
习课堂的规矩，和我们常规认知里的课堂纪律有着本质区别。传统课堂纪律，大多局限于约束学生行为，要求学生不随意说话、不做小动作、不扰乱课堂、不影响老师授课。而习课堂的规矩是双向、全面、系统化的教学准则，既约束学生，更规范教师的教学行为，贯穿备课、上课、作业批改、课堂评价的全过程。
首先，为师者必先守规矩。教师是课堂的主导，唯有教师教学有章法、有准则，学生学习才能有节奏、有方向。在备课环节，教师需坚持出声朗读课文，工整细致地完成任务单预做练习，精准记录单篇课文朗读时长、任务单完成时长，精准梳理习题重难点，提前预判学生学习难点，为课堂时间分配、重点点拨、分层教学做好充分铺垫。同时，课前准备、作业批改、习题讲评等各项教学工作都要建立固定规矩，固化操作流程、固定开展时间、统一评语反馈模式。标准化的教学流程，能让学生熟悉课堂节奏、心里踏实安稳，让日常学习稳步推进、扎实落地。
其次，课堂评价要有规矩。印章作为习课堂重要的激励方式，使用必须规范统一。印章需盖在作业、练习的固定位置，对应固定的评价维度，做到有据可依、有规可循。同时，印章激励要面向全体学生，覆盖70%以上的学生。评价不唯分数、不唯对错，更注重关注学生的个体成长，聚焦学生自身的进步与改变，只要学生相较于过去有提升、有努力、有突破，或是有积极进取的成长意愿，都可给予印章鼓励，用正向评价助力每一位学生成长。
规矩养成非一日之功，贵在坚持、重在常态。作为教师，我们既要守好教学规矩，以身作则做好示范，也要耐心引导、反复训练、及时激励，让每一条规矩内化于心、外化于行，让好习惯扎根课堂，让高效率贯穿日常，为学生的小学学习乃至终身成长夯实坚实基础。
