社会学博士。毕业于复旦大学社会学系。现为复旦大学社会发展与公共政策学院社会学系副教授，复旦大学社会文化人类学研究中心副主任。
1.家庭教育是学校教育的延伸；学习+素质+艺术培养
2.家庭教育分成道和术：道是教育的理念，认知，对整体事物的把握，术是具体的方法（鼓励，肯定孩子），只有道对了，才能鼓励到过程上，不能鼓励到结果上；无条件接纳是接纳情绪，不是接纳问题；孩子没有优缺点，只有特点；玩是孩子最好的学习，是孩子学习的最大的动力；“你喜欢巧克力味冰激凌还是香草味的冰激凌”-重点看知识是不是开阔，思维是不是清楚；学习=动力（内驱+外驱）+天赋（试错）；方法=规律+意志力；习惯养成=他律+自律；学习中动力是基础，动力是什么？兴趣吗？带来成就感的快乐就会培养出兴趣，所以教育的本质就是不要让孩子丧失学习的兴趣；教育误区：认为改变孩子的错误，她就能成长，快乐才是孩子成长的能源，对自己满意才能成长；不要随便给孩子贴标签（例如，你中游就可以了，孩子就认为自己就是中游水平了）
3.知识有三个层次：学知识快，但是学规律慢（一定要找好老师），寻找规律的能力（花费时间最长,但是学会了就一通百通了，也是欧美教育体系看中探索过程）
4.教育问题爆发一般在青春期，初二下或高二下，但是这个时候一般只能解决情绪和亲子关系，已经不能解决学习问题了
5.结果意识太强烈，就不能享受过程的快乐，但是容易崩溃，抗挫折能力差；不能把评价放在结果上，只能放在过程上
6.让学习变成有趣的事情：游戏化，分解步骤；怎么去找快乐的方法，是要家长和孩子一起寻找
7.找规律，提问教育法《学会提问》，学会提问才能找到孩子表象问题后面的真正问题
8.培养孩子的好的习惯：确立底线(底线不要定的太高，出现问题，要给孩子解决问题的时间，通过提问题给她搭台阶，帮助她解决)，容忍宽度
9.密切关注，审慎出手（不要动不动就给孩子支招）
10.小学阶段的孩子，学习就是注意力+开朗性格+与人大方交往；初中以上，动力（开窍了）+学习方法，动力分生存动力+兴趣动力
