晚上开会时，收到家长朋友的反馈，学生在写作业时，发现词语表拼音手写的三处错误。作为语文老师的我，内心不能容忍自己犯这种低级的错误，认为自己做事怎么这么不严谨。
特别是今天，布置这次拼音书写作业的出发点，就是因为孩子们默写词语时，拼音书写错误太多。如果让孩子们自行订错，依我对班里学生的了解，有部分学生肯定不会一一查字典纠错，仍会存在不同情况的错误，以至于他们会多次返工订错。所以，才想着自己在词语表上手写好正确读音，让孩子们能更好的参照，做到认真书写，巩固基础。故，当收到反馈的那瞬间，我看见如此粗心的自己，对孩子们滋生了愧疚感，对自己有了不满，问责自己怎么能犯这么低级的错误呢，懊恼自己今天在参与其他事时，不该一心二用，匆忙草率去做这个事情，且没有进行检查就急于发群。
在问责中有了一份觉察，照见了自己做事的急躁。同时，让我看见孩子们作业时的细心，看见孩子们对作业的认真，还看见了孩子们发现问题，能及时向老师反馈的那份对他人的责任感，他们是如此的优秀。也警示着我在往后工作中更要严谨以待，也在告诉自己，要给学生留有更多的容错空间，更多的站在学生的角度去理解和包容他们的成长错误。
人人是老师， 事事是教案，处处是学校。这是一次不错的教育机会，明天，我要以自身的这次作业事件来告诉孩子们:做事，一心二用不可取，事情结束后，没有进行自查更是不对。同时，也让他们知道，金无足赤，人无完人。老师也会犯这么低级的错误，他们是如此的棒，我知道他们只会越来越棒！
