彩虹花，就像它的名字一样温暖，给人以希望，正如时朝丽老师的名字，“朝”朝阳、朝霞、朝气，总给人以美好。
7月9日暑期乡村教师培训基础入门班第二讲《彩虹花为什么开》课程的讲解，我县参训老师积极性有所提高，课前不知道怎么听课的老师也在群组里积极询问，大家互相指导、解惑，能够积极参与到课程中，尽管在参与课后打卡，记录自己的收获和思考的老师人数还是相对较少，但是值得肯定的是，参与分享的老师打卡质量都很高！
优秀打卡教师分享:
今晚听了时老师讲的花课程《彩虹花为什么开？》，收获满满，在时老师的带领下，彩虹花给孩子们带来了希望，是希望之花，让希望之花开遍了乡村的每个角落。每天清晨，彩虹花唱响在每个乡村学校的教室里，每个孩子的心里，每天在彩虹花的陪伴下茁壮成长。彩虹花这一系列的课程，为乡村孩子打开了阅读的大门，带着孩子们放飞梦想，憧憬未来。彩虹花在这贫瘠的土地上播下一颗颗希望的种子，希望在园丁的细心培育下，开出更加美丽娇艳的彩虹花。（天祝518陈小凤）
听说彩虹花是在几年前，接触彩虹花是在一年前，走进彩虹花是在半年前。一路走来，有道听途说时，有隔岸观火时，有鄙夷不取时，但当我走近她，我为无知汗颜，当我走进她，我为彩虹花背后的故事所感动，同时，我也把教学眼光放在了更高的层面上，再也不会有“这半小时多些写几个字更实在”的固执，当我们正真站在高处时，取舍变得如此简单。所以我把周三、周五两个仅有的早读课开成了“彩虹花晨读课”，虽然孩子们少了背课文的时间，但并没有影响背课文，还积累了几十首古诗，让孩子们体会到了诗配画的美妙。从中我得出的经验是：一是只要安排得当，“彩虹花晨读”不会影响学生的学习。二是诗配画可以让孩子们领略不一样的古诗，体验不一样的意境，是学古诗的有趣且有效的方法之一。（天祝城关小学 尹文生）
彩虹花阅读是开在我们校园里最美的，孩子们最喜欢的一朵花，每周二至周五我们的校园中都会飘散着彩虹花的阵阵芬芳！孩子们非常喜欢彩虹花阅读，因为就如时老师所讲的，彩虹花不仅是一朵花，还是一颗心，一缕光，一条路！它让我们村小的孩子感受到了那些为他们直播的老师们一片爱心，老师们用这样的方式为他们打开了一条与隔着千山万水的老师孩子们共同学习的路！自从开设了彩虹花阅读我们学校的孩子都准备了一个阅读卡，他们会把每周彩虹花阅读的内容记录下来，再加上自己绘制的装饰，特别漂亮！他们的积累更是让他们的阅读有了很大的提升呢，孩子们喜欢这个课程，喜欢和其它学校的孩子们分角色朗读，声音特别洪亮，阵阵读书声就如花香，香飘四溢！（天祝487赵金萍）
新的花朵，幸福彩虹花。一朵花，一个梦，一段故事，一个旅程。源于简单的梦想，有了沪江的平台，实现了。精心的备课，认真地上课，积极的反思。一节节彩虹花阅读课诞生了，不关注有多少人听课，专注做好自己的梦，正如：你若盛开，蝴蝶自来，你若精彩，天自安排。彩虹花阅读课，如今天南海北，五湖四海的老师们，同学们都被吸引了过来。了解了沪江，在自己的阅读土壤上，时老师幸福的彩虹花得以开放。彩虹花为什么开？就这样开放了。（天祝774于玉霞）
“彩虹花”开在了大山里，开满了乡村的每个角落，开满了校园，开在了每位老师和孩子的心里，唤起了宁静的校园；唤醒了迷茫的师生，从此大山里传出了朗朗的读书声，读课文，诵经典，成为校园里一道亮丽的风景。许多个静谧的清晨，孩子们跟着时老师温柔的声音，感受诗歌的美好，在彩虹花和阅晨读课上一起将朝阳唤醒，开启新的一天。（天祝821张银草吉）
感恩彩虹花团队开疆辟土，让我们的老师们和孩子们有了别样的晨读课，爱上了阅读。也感谢这么多“彩虹花”的追随者，因为有你们如此多的热爱教育的园丁的浇灌，我们高原上的彩虹花才可以如此盛开！
