【不识】
2011年学校各类俱乐部兴起，除了我自己创建的俱乐部之外，我关注的较多的是一些文体类的俱乐部。直到我逐步将俱乐部的工作交给两个年轻人，并与一个姐姐的接触逐渐增多时，思维导图俱乐部才进入我的视线。俱乐部负责人曾邀请我一起工作，因为兴趣缺缺，我️没有参加。当时对思维导图没有一丝认知，也毫无兴趣。
【结缘】
为什么突然对思维导图感兴趣？我至今想不到原因，如果非要给出一个理由，我只能说：缘分到了。
2019年7月，在上心理学课程的时候，我发现同组的张霞在利用思维导图梳理学习内容，并跟同学分享思维导图的作用。思维导图进行“思维整理”的作用引起了我对思维导图的兴趣。
想起我以前的一些经历和身边逐渐长大的孩子，我觉得我也有学习思维导图的必要，于是跟张老师要了报名的方式，毫不犹豫报了国庆七天的双证班课程。
【学习】
中断了瑜伽教练班的学习，9月底我来到了北京，开启亲子思维导图的学习。
这才知道思维导图有两种，我原来见到的是MM，还有一种适合儿童学习的TM。
我的学习是从TM又称八大图开始。这个学习有点特别，跟我以前的认知完全不同，老师不是按部就班的讲课。而是从拆解课程，揭示课程背后的底层逻辑入手，让你知道怎么讲的同时，告诉你为什么这么讲，你还可以怎么讲。游戏中学习，实践中练习，紧张的学习刺激着大脑兴奋不已，让人仿佛回到了青春为考试而努力的时期。
【实践】
回到家后，跟女儿在不同场合使用过圆圈图和气泡图。拿出一个词展开联想，并将它画出来，是孩子最喜欢的，因为她喜欢画画，也喜欢漫无边际的联想。
我用到最多的地方是学习内容的整理。有时候很认真的读书和学习，学过后发现脑海中留下来的寥寥无几，于是利用思维导图做知识梳理。梳理的过程不仅迫使自己又重新回看内容，还思索他们之间的逻辑关系，在头脑中搭建出知识架构，这个过程加深了对知识的理解记忆。
在实践的路上还有很多。以后慢慢体验！
