今年是个特殊的年份，特别的学期，我们学校也一改以往的期末测试方式，采用多元化评价，关注学生的长足发展。
本次期末测试由过去的一张试卷改变成对学生全面综合素养的展示，既考核了学生的基本技能，也关注到了学生的学习过程与方法，情感态度与价值观，充分体现了新课标精神，更让素质教育落地，为学生搭建自我展示的平台，也让学生获得了多方面的体验与收获。
两者有什么不同，我进行了对比分析。
首先，他俩的关注的不同，传统测试关注学生的成绩，知识的掌握，而展示关注的是学生的成长，能力的培养。
一、综合素养展示
1.优点
语文综合素养展示，除了听说读写背基本能力的展示，也有整理，创作，思维，表达等综合能力的体现。看似简单的一张语文小报，不仅是多学科融合，也综合了学生的诸多能力，对整册书知识点的归纳与梳理，对版面设计与创作，在介绍自己小报时思维和表达，都是综合素养的培养与锻炼。他们在制作小报的过程中，已经把书本上的知识内化成能力，如果说课堂学习是吸纳，那么，小报整理，综合展示就是内化和输出。这样的展示，关注的是每个学生的成长，立足于学生的生命发展。增强了学生的自信心，让学生看到了自我成长，特别是那些面对试卷有畏惧心理的学生，更是让他们看到了自己的优点，让他们觉得“我能行”。这样的展示，更能清楚体现我们的教育目的——培养人，为社会培养合格的人才。
特别是我们采用星级评价，桥币奖励，减轻学生对考试的心理压力，使他们在轻松愉快的氛围中进行展示。这种激励机制，也让每个学生都能看到希望，蹦一蹦就能摘到桃子，学习积极性更高，更主动。为学生最终的自主学习奠定基础。
不足
甘瓜苦蒂，天下物无全美。再好的事物也有弊端，那么综合素养展示也有不足之处，比如对基础知识（字词）掌握得是否牢固不能准确评价。对和学生以后的中学学习接轨又有出入。这就告诉我们要进行反思，把传统考试和素质展示有机整合。
二、试卷测试
1.优点
考试可以明确看出学生对所学知识的掌握情况，可以检验学生的知识运用能力和一个阶段的学习成果，通过考试让学生找出自己优点和不足，查漏补缺，激发学生学习的积极性，提高成绩。
2.不足
只关注学生的成绩，忽视了学生的能力形成与提高，也会由于考试过多，学生负担过重，会出现死记硬背现象，不利于学生德、智、体、美、劳全面发展。
三、建议：
在关注学生能力培养，综合素养提升的同时，也要注意学生知识结构的掌握与运用。学以致用，形成能力，核心素养也得到提升。
