教学是有教有学，如果仅有教而没有学，教学就不能成立。
现在学生的学有了问题，因为没有真正的学，只有被灌输。学习需要有兴趣有动力，需要可以继续学习的基础，需要独立思考，需要有学习品质，但是目前的课堂在这些方面存在问题。
班里学生有七十多，男生占多数。十多岁的男生充满对世界的渴望，但是现在的他们在学校中只有在接受一节节课的知识的灌输。老师没有办法进行创造性思维的培养，因为人数太多，难以操作。大家的共识是一对一教学效果最好，但是我们的课堂是一对七十多人，效果怎么会好？
换位思考，学生家长来到这个学校是想让孩子得到好的教育，但是实际情况是，如果孩子自律能力差，老师疲于应付那么多的学生，孩子未来是令人忧虑的。
班里有个学生，男生，初一成绩还不错，但是学习习惯明显不好，喜欢听好听、顺耳的话。如果班里学生少，老师再耐心些，他的成长虽有磕绊，他的成绩还应是不错的，但是，可惜了，在这样一个大班额的班级里，他是一路下滑，现在已经成为问题学生。一个人孤单地坐在第一位，作业不能完成，上课不听课，老师时常找他谈话。有认识他的小学时的同学说，他小学时学习很好，怎么会成为现在这样呢？
作为大班额班级的老师能做到的是，备好课，准备多个教学方案，以应对课堂有可能出现的问题，提高课堂效率，尽量在全体学生精力集中的时候讲课，精讲精练，随时变换学习方法，让学生在要走神在学习要厌烦的情况下，随时调整让他们再次进入到学习状态，尽量能让学生自主学习思考。教师的教学经验有时候会成为教学中的羁绊，所以作为老师需要不断学习，放弃固有的方法，寻找新的方法，让学生尽量有效的学习。
最近只要抬头就会看见蓝天白云，心情顿时变得大好。曾经的雾霾也很少出现了，所以，我总是相信问题一定会解决的，未来一定会好的，只要我们愿意，会好的。当教育环境中的蓝天白云经常出现的时候，老师们一定会更加开心愉快的工作。
快放假了，是不是一个好消息呢，那简直是一定的了。
